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摘 要：高校的英语专业是热门专业，就业竞争激烈，大量毕业生面临就业难的尴尬问题。解决就业难题，需要学校、老师、学生、社会各个方面的支持和努力，打破难就业、就业难的被动局面。就高校而言，应立足于英语专业本身的特点，与时俱进，加大教学改革力度，让英语和时代接轨，提高学生在实践生活、工作中运用英语的能力。
关键词：高校；英语；就业难；问题分析；应对策略
广大英语专业的高校毕业生，普遍面临严峻的就业考验。一方面，高校盲目发展，不停的扩招；另一方面，高校英语专业并不成熟，教学模式的完善程度跟不上招生速度。此外，毕业生没有摆正心态，普遍存在眼高手低的就业观。若想改善英语专业毕业生的就业问题，高校首先应树立与时俱进的教学理念，完善人才培养制度，优化教学模式，为学生创造更多实践的机会，同时打造一支责任心强、业务能力精湛的教師队伍。
1、高校英语专业毕业生就业难的问题分析
1.1盲目扩招导致人才饱和
在过去的十几年中，各所高校掀起了扩招浪潮，作为一门“热门”专业，英语专业的扩招人数是最多的。资料表明：上世纪90年代，国内只有200所高校拥有英语学士学位的授予权，到了2004年，这样的高校增加到了598所，以这样的发展速度，预计2020年，拥有英语专业的高校会达到959所。由于不断的扩大招生，英语专业从最开始的师范和综合类，逐渐发展到理工类、文体类、财经类，乃至农业类，英语专业的高校生人数不断增加，造成了人才的饱和。
1.2英语专业脱离了社会需求
随着社会经济、科学、技术的发展，英语专业的高校毕业生有了更为广阔的就业空间，比如金融业、体育、通信业、传媒业、物流、娱乐以及咨询等各行各业都需要英语专业人才。但与此同时，这些专业对英语口语交际能力、学生的个人素养和应变能力都有很高要求，刚刚离开象牙塔的毕业生，缺少工作经验，一时之间无法将理论知识很好的运用到实践中，以至于就业、面试中处处碰壁。更重要的是，很多高校的英语专业并没有完善、成熟的专业建设，英语专业的人才培养，主要体现在英美文学、英语语言学和英语教学三方面。相比之下，科技英语、语料库语言学、翻译、商务英语和文化研究等现阶段急需的英语人才，无论是数量还是质量，都远远无法满足社会各行业所需。
1.3毕业生缺乏成熟的就业观
大学阶段的学生，一方面对未来充满憧憬，另一方面也会陷入人生的茫然，缺少未来的职业规划。很多高校生并没有考虑过前途、就业等问题。究其原因，主要是因为学生对就业市场的激烈竞争不够了解，缺少就业动力。很多高校生只看重眼下的“高薪”，却忽略了长远发展。部分高校生就业态度严重偏差，好高骛远，往往面临“高不成、低不就”的尴尬状态。还有部分毕业生宁愿“失业”，也不愿从低薪、低职位做起。
2、针对高校英语专业毕业生就业难问题的解决措施
2.1树立正确、科学的教学理念
就业能力指的是毕业生获得工作、维持工作、重新选择工作的能力。体现了大学生的生活态度、人生观和综合素养。如今，市场竞争日益激烈，一方面，社会对英语专业人才的需求更加迫切，另一方面，高校英语专业的学生无法满足人才需求。因此，如何寻找一种和人才需求相契合的高校英语教育便显得十分重要，教学改革迫在眉睫。高校需要将英语专业的教育教学和经济、建筑、通讯、科技等各行各业紧密结合，而不是仅限于前文所述的三个方面，拓宽英语教育的范畴，真正发挥英语学科综合性、实用性的优势，让人才培养的发展方向更具有就业竞争力，最终成就实践能力、个人素养合格的高校人才。
2.2优化英语专业的课程体系
高校教师首选应明确英语专业的学生需要具备哪些知识体系和个人能力，确定符合社会发展所需的人才培养目标，围绕目标制订人才培养方案。课程体系的设计，需要结合英语专业以及高校学生的特点，详细规划课程结构，分析每类课程的作用，课程和课程之间的关系，合理分配基础理论、专业选修、专业必修、相关课程之间的比例，让课程结构满足人才培养目标的需要，保证教学改革的全面落实。
2.3加强理论和实践的紧密结合
在对某一线城市企业的调查中发现，企业对“高校除了要培养学生听说写能力之外，还应加强和学生以及专业岗位相关的英语能力”这一项调查中，选择“完全同意”和“同意”的企业超过91%。2009年，戴尔、华为和惠普等上百家企业参加了某市国际IT人才的招聘大会，5000个岗位共有2万人应聘，但完全具备英语听、读、写能力的应聘者却不足40%。说明高校毕业生的英语能力很难达到企业要求，给高校英语专业教育敲响一记警钟，学校必须为学生提供更多实践机会，鼓励学生在实践中借鉴他人有点，总结经验，弥补课堂教学的不足。
2.3组间高素质的教师团队
加大对教师资格的审查力度，成立教学督导组，跟踪了解老师的教学水平，定期组织教学分析会，用匿名问卷的方式给学生提教学意见和建议的机会，总结教学中的共性问题，及时调整教学方案。大部分老师并不缺少教学经验和教学能力，只是教学内容并不是学生所需要的，也不是社会和广大企业所需要的，变相降低了教学效率。为此，应鼓励老师走出校园，多参加社会实践，了解当今企业以及各岗位对英语人才的要求，总结实践经验，带着实践中的所想所感走进课堂，为学生带去更多的实践知识。
结束语
综上分析：国内延续多年的应试教育，把理论知识、分数放在首位，忽略了学生的个性特长和实践能力。即使教学改革多年，高校教育也没有彻底脱离应试教育的禁锢。理论和实践、知识和能力、专业和文化素养的严重脱节，造成高校生听力差、口语差、文化修养和个人素质相对缺乏。高校应加强和企业之间的联系与合作，打造开放式的课堂教学，为学生走向社会、应聘、就业奠定基础。
参考文献
[1]谷兰.高校英语专业毕业生就业难的原因及其应对策略[J].知识经济，2017，（6）：127-128.
[2]吴远庆，纪淑波，王全文等.高校英语专业毕业生就业市场需求分析——以山东潍坊地区为例[J].中国大学生就业（理论版），2015，（1）：35-39.
[3]付春新.浅谈新形势下高校英语专业大学生的就业指导工作[J].科技信息，2014，（10）：274-275，279.
（作者单位：陕西国际商贸学院）
关键词：高校；英语；就业难；问题分析；应对策略
广大英语专业的高校毕业生，普遍面临严峻的就业考验。一方面，高校盲目发展，不停的扩招；另一方面，高校英语专业并不成熟，教学模式的完善程度跟不上招生速度。此外，毕业生没有摆正心态，普遍存在眼高手低的就业观。若想改善英语专业毕业生的就业问题，高校首先应树立与时俱进的教学理念，完善人才培养制度，优化教学模式，为学生创造更多实践的机会，同时打造一支责任心强、业务能力精湛的教師队伍。
1、高校英语专业毕业生就业难的问题分析
1.1盲目扩招导致人才饱和
在过去的十几年中，各所高校掀起了扩招浪潮，作为一门“热门”专业，英语专业的扩招人数是最多的。资料表明：上世纪90年代，国内只有200所高校拥有英语学士学位的授予权，到了2004年，这样的高校增加到了598所，以这样的发展速度，预计2020年，拥有英语专业的高校会达到959所。由于不断的扩大招生，英语专业从最开始的师范和综合类，逐渐发展到理工类、文体类、财经类，乃至农业类，英语专业的高校生人数不断增加，造成了人才的饱和。
1.2英语专业脱离了社会需求
随着社会经济、科学、技术的发展，英语专业的高校毕业生有了更为广阔的就业空间，比如金融业、体育、通信业、传媒业、物流、娱乐以及咨询等各行各业都需要英语专业人才。但与此同时，这些专业对英语口语交际能力、学生的个人素养和应变能力都有很高要求，刚刚离开象牙塔的毕业生，缺少工作经验，一时之间无法将理论知识很好的运用到实践中，以至于就业、面试中处处碰壁。更重要的是，很多高校的英语专业并没有完善、成熟的专业建设，英语专业的人才培养，主要体现在英美文学、英语语言学和英语教学三方面。相比之下，科技英语、语料库语言学、翻译、商务英语和文化研究等现阶段急需的英语人才，无论是数量还是质量，都远远无法满足社会各行业所需。
1.3毕业生缺乏成熟的就业观
大学阶段的学生，一方面对未来充满憧憬，另一方面也会陷入人生的茫然，缺少未来的职业规划。很多高校生并没有考虑过前途、就业等问题。究其原因，主要是因为学生对就业市场的激烈竞争不够了解，缺少就业动力。很多高校生只看重眼下的“高薪”，却忽略了长远发展。部分高校生就业态度严重偏差，好高骛远，往往面临“高不成、低不就”的尴尬状态。还有部分毕业生宁愿“失业”，也不愿从低薪、低职位做起。
2、针对高校英语专业毕业生就业难问题的解决措施
2.1树立正确、科学的教学理念
就业能力指的是毕业生获得工作、维持工作、重新选择工作的能力。体现了大学生的生活态度、人生观和综合素养。如今，市场竞争日益激烈，一方面，社会对英语专业人才的需求更加迫切，另一方面，高校英语专业的学生无法满足人才需求。因此，如何寻找一种和人才需求相契合的高校英语教育便显得十分重要，教学改革迫在眉睫。高校需要将英语专业的教育教学和经济、建筑、通讯、科技等各行各业紧密结合，而不是仅限于前文所述的三个方面，拓宽英语教育的范畴，真正发挥英语学科综合性、实用性的优势，让人才培养的发展方向更具有就业竞争力，最终成就实践能力、个人素养合格的高校人才。
2.2优化英语专业的课程体系
高校教师首选应明确英语专业的学生需要具备哪些知识体系和个人能力，确定符合社会发展所需的人才培养目标，围绕目标制订人才培养方案。课程体系的设计，需要结合英语专业以及高校学生的特点，详细规划课程结构，分析每类课程的作用，课程和课程之间的关系，合理分配基础理论、专业选修、专业必修、相关课程之间的比例，让课程结构满足人才培养目标的需要，保证教学改革的全面落实。
2.3加强理论和实践的紧密结合
在对某一线城市企业的调查中发现，企业对“高校除了要培养学生听说写能力之外，还应加强和学生以及专业岗位相关的英语能力”这一项调查中，选择“完全同意”和“同意”的企业超过91%。2009年，戴尔、华为和惠普等上百家企业参加了某市国际IT人才的招聘大会，5000个岗位共有2万人应聘，但完全具备英语听、读、写能力的应聘者却不足40%。说明高校毕业生的英语能力很难达到企业要求，给高校英语专业教育敲响一记警钟，学校必须为学生提供更多实践机会，鼓励学生在实践中借鉴他人有点，总结经验，弥补课堂教学的不足。
2.3组间高素质的教师团队
加大对教师资格的审查力度，成立教学督导组，跟踪了解老师的教学水平，定期组织教学分析会，用匿名问卷的方式给学生提教学意见和建议的机会，总结教学中的共性问题，及时调整教学方案。大部分老师并不缺少教学经验和教学能力，只是教学内容并不是学生所需要的，也不是社会和广大企业所需要的，变相降低了教学效率。为此，应鼓励老师走出校园，多参加社会实践，了解当今企业以及各岗位对英语人才的要求，总结实践经验，带着实践中的所想所感走进课堂，为学生带去更多的实践知识。
结束语
综上分析：国内延续多年的应试教育，把理论知识、分数放在首位，忽略了学生的个性特长和实践能力。即使教学改革多年，高校教育也没有彻底脱离应试教育的禁锢。理论和实践、知识和能力、专业和文化素养的严重脱节，造成高校生听力差、口语差、文化修养和个人素质相对缺乏。高校应加强和企业之间的联系与合作，打造开放式的课堂教学，为学生走向社会、应聘、就业奠定基础。
参考文献
[1]谷兰.高校英语专业毕业生就业难的原因及其应对策略[J].知识经济，2017，（6）：127-128.
[2]吴远庆，纪淑波，王全文等.高校英语专业毕业生就业市场需求分析——以山东潍坊地区为例[J].中国大学生就业（理论版），2015，（1）：35-39.
[3]付春新.浅谈新形势下高校英语专业大学生的就业指导工作[J].科技信息，2014，（10）：274-275，279.
（作者单位：陕西国际商贸学院）