【摘 要】
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目的 探讨护理程序在甲状腺功能亢进(甲亢)患者中的应用效果.方法 将80例甲亢的患者随机分为观察组和对照组,对照组采用常规护理,观察组采用护理程序进行健康教育,比较两组患者的护理效果.结果 观察组在自我护理技能、健康知识水平、自我责任感和自我概念等自护能力方面的得分均显著高于对照组(P＜0.05).观察组在抑郁、焦虑、强迫、敌对等SCL-90自评量表评分显著低于对照组(P＜0.05).结论 护理程
【机 构】
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目的 探讨护理程序在甲状腺功能亢进(甲亢)患者中的应用效果.方法 将80例甲亢的患者随机分为观察组和对照组,对照组采用常规护理,观察组采用护理程序进行健康教育,比较两组患者的护理效果.结果 观察组在自我护理技能、健康知识水平、自我责任感和自我概念等自护能力方面的得分均显著高于对照组(P＜0.05).观察组在抑郁、焦虑、强迫、敌对等SCL-90自评量表评分显著低于对照组(P＜0.05).结论 护理程序在健康教育中的应用有利于提高甲亢的自护能力,改善焦虑情绪。
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