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将基于案例的教学方法(CBL)与基于问题的教学方法(PBL)融合应用于心脏大血管疾病的临床教学,弥补传统教学方法(LBL)的不足,增强了学生学习的兴趣和学习的主动性,提高了学生的综合分析能力,有利于培养学生临床思维、团队协作精神和综合分析能力,取得了良好的效果。
PBL+CBL教学法在心血管疾病教学中的应用
【摘 要】
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将基于案例的教学方法(CBL)与基于问题的教学方法(PBL)融合应用于心脏大血管疾病的临床教学,弥补传统教学方法(LBL)的不足,增强了学生学习的兴趣和学习的主动性,提高了学生的
【机 构】
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南京医科大学第一临床医学院
【出 处】
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管理观察
【发表日期】
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2018年32期
【基金项目】
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2017年江苏省高等教育教改研究课题一般项目(2017JSJG184);2018年江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题(JGZZ18_036、JGLX18_114);2017年南医大校级教育研究课题(ZD2017015、YB2017074/77/82/83/84/86/88/、QN2017143/44/47/48/50)
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