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职业教育是教育体系的重要组成部分，国家不惜拨专项资金发民职业教育。对于职业教育，就其本质上来说，最根本的是进行创业教育，这是由就业教育的宗旨和我国供大于求的就业形势所决定的。只有转变学生的就业观念，培养学生的就业本领，使学生学会做人，学会求知，学会生存，全面提高学生的素质，才能使学生在就业中敬岗爱业，克服困难，开拓创新，成就自己的一番事业，充分发挥自己的聪明才智，为社会创造物质财富和精神财富。
加强职校学生的就业和创业教育，主要应从下面几个方面做起：
一、 增强教师的创新意识，发挥学生的主观能动性
教师的创新意识如何，直接影响着教育效果。如果教师有很强的创新意识，又有很高的创新才能，那么所教的学生，能力低的可能获得好成绩，有才华的可能取得更好的成绩。但如果教师没有创新意识，又不会激励学生的创造力，那么教育活动本身就失去了创造性。因此，增强教师的创新意识，是对学生进行有效的创业教育的重要环节。
要增强教育创新意识，提高教师的创新素质，一是要增强教师的紧迫感和创新意识，优化教师队伍，选择好学科带头人。通过优化结构和完善教学机制，使那些能站在学科发展前沿，在该学科的某一个或某几个领域有突出成就又能掌握整个学科发展的教师当这个学科的带头人；二是组织教师积极参与教研教改，转变教育观念。要求教师去掉“自我权威中心意识”，树立“教是为了不教”的教学目的观，“主动让学生学会，不如让学生会学”的教学功能观，“只有不会教的教师，没有教不会的学生”的教学总体观。教师转变了观念，就会遵循市场经济的特点去思考和实践教学方法，创新教学模式，有效地培养学生的创业素质和实现素质教育的目标。
二、帮助学生树立正确的就业观念，养成良好的就业习惯
择业时，我们应把自己的志愿和社会需要结合起来，应把创造社会财富、推进社会进步与自我发展、自我完善统一起来，不要把个人兴趣、爱好当作择业的先决条件，如果不顾社会需要，不考虑职业市场提供就业职位的多少，不符合个人兴趣就不就业，即使就业也不认真地干，这是不切实际的幻想，就会失去许多就业的机会。
“就业凭竞争，上岗靠技能”，这是市场经济条件下实现就业的客观规律。为此，我们职校的学生要在立足中求提高，要树立终身学习的雄心壮志。为什么要学呢，因为知识不断更新的社会发展形势逼迫我们学，先进人物感召我们学，自己的实际水平迫使我们学，只有终身学习，不断吸取新的知识，才能实现个人的自我超越和自我完善。只有不断地充实自己，适应社会经济潮流的发展，在日益困难的就业竞争中才能立于不败之地。
三、 认清就业形势，强化学生学习一门技术
在进行就业和创业教育中，重点应放在创业教育上，以实现变被动就业为主动创业的飞跃。没有创业意识，不可能有创业行为。如何培养创业意识呢？我们认为要启发学生看清形势，用形势教育“逼”出学生的创业意识来。要让学生了解当前严峻的就业竞争形势，年轻一代要充分把握机遇，成就一番事业。
创新人才的培养，既需要学校的正面教育，又需要通过科研活动、班团活动、小制作小发明等来运用和巩固学生的主动性和创造性，更需要国家政策、法律法规、资本运营、仪器设备等方面的支持与配套，所以说，培养出创新人才是社会多方面共同作用的结果。
不仅如此，在创业意识的教育中，我们还应注意培养学生正确的创业观，不能以个人名利为重，唯利是图，不择手段，不顾及国家的整体利益，应把事业、国家的利益摆在首要位置，树立为国为民的创业观。
四、 加强管理，提升技能，培养学生的创业才能
我们职业学校除了适应市场需求而调整学制和开设的专业外，还应特别强调教学质量。在教学管理上，订出了严格的常规管理制度，建立了教学评估和督导小组，实施了教学目标管理方案，将学生的技能训练摆在一个相当重要的位置；在教学方法上，一方面，坚持理论联系实际的原则，实施宽基础、活模块的教学方法，注重培养学生的动手能力。职业学校的学生，生员素质参差不齐，成绩基础不好，在教学过程中，必须先将初中的基础知识整体性地回顾温习。只有牢实地掌握了基础知识，才能更好地接受新的专业知识。对于我们电脑技术学校来说，重点是教会学生的动手操作能力，使学生操作电脑得心应手，熟练地掌握一门过硬的技术。另一方面，教师要鼓励和培养学生的好奇心和探索欲，在教与学的过程中，倡导互相合作，使每个学生都能在一定程度上对自己的选择、推理、判断和结论独立地作出决定，使学生积极主动起来，放弃单纯的知识传授，采取不同的方式方法帮助学生养成对事物主动思考的质疑能力，解决问题的运筹能力和善于使用信息系统合成信息的能力。学生在竞争十分激烈的市场经济中，完全是可以自主创业的。
我们学校从工作出发95年创办以来，学校的成长是直线向上发展的，为使学校能够稳步发展，我们增设了就业安置机构，与世界五百强企业签定就业安置合同，大大拓宽了毕业生的就业渠道，使学生进得来，学得好，分得出。
加强职校学生的就业和创业教育，主要应从下面几个方面做起：
一、 增强教师的创新意识，发挥学生的主观能动性
教师的创新意识如何，直接影响着教育效果。如果教师有很强的创新意识，又有很高的创新才能，那么所教的学生，能力低的可能获得好成绩，有才华的可能取得更好的成绩。但如果教师没有创新意识，又不会激励学生的创造力，那么教育活动本身就失去了创造性。因此，增强教师的创新意识，是对学生进行有效的创业教育的重要环节。
要增强教育创新意识，提高教师的创新素质，一是要增强教师的紧迫感和创新意识，优化教师队伍，选择好学科带头人。通过优化结构和完善教学机制，使那些能站在学科发展前沿，在该学科的某一个或某几个领域有突出成就又能掌握整个学科发展的教师当这个学科的带头人；二是组织教师积极参与教研教改，转变教育观念。要求教师去掉“自我权威中心意识”，树立“教是为了不教”的教学目的观，“主动让学生学会，不如让学生会学”的教学功能观，“只有不会教的教师，没有教不会的学生”的教学总体观。教师转变了观念，就会遵循市场经济的特点去思考和实践教学方法，创新教学模式，有效地培养学生的创业素质和实现素质教育的目标。
二、帮助学生树立正确的就业观念，养成良好的就业习惯
择业时，我们应把自己的志愿和社会需要结合起来，应把创造社会财富、推进社会进步与自我发展、自我完善统一起来，不要把个人兴趣、爱好当作择业的先决条件，如果不顾社会需要，不考虑职业市场提供就业职位的多少，不符合个人兴趣就不就业，即使就业也不认真地干，这是不切实际的幻想，就会失去许多就业的机会。
“就业凭竞争，上岗靠技能”，这是市场经济条件下实现就业的客观规律。为此，我们职校的学生要在立足中求提高，要树立终身学习的雄心壮志。为什么要学呢，因为知识不断更新的社会发展形势逼迫我们学，先进人物感召我们学，自己的实际水平迫使我们学，只有终身学习，不断吸取新的知识，才能实现个人的自我超越和自我完善。只有不断地充实自己，适应社会经济潮流的发展，在日益困难的就业竞争中才能立于不败之地。
三、 认清就业形势，强化学生学习一门技术
在进行就业和创业教育中，重点应放在创业教育上，以实现变被动就业为主动创业的飞跃。没有创业意识，不可能有创业行为。如何培养创业意识呢？我们认为要启发学生看清形势，用形势教育“逼”出学生的创业意识来。要让学生了解当前严峻的就业竞争形势，年轻一代要充分把握机遇，成就一番事业。
创新人才的培养，既需要学校的正面教育，又需要通过科研活动、班团活动、小制作小发明等来运用和巩固学生的主动性和创造性，更需要国家政策、法律法规、资本运营、仪器设备等方面的支持与配套，所以说，培养出创新人才是社会多方面共同作用的结果。
不仅如此，在创业意识的教育中，我们还应注意培养学生正确的创业观，不能以个人名利为重，唯利是图，不择手段，不顾及国家的整体利益，应把事业、国家的利益摆在首要位置，树立为国为民的创业观。
四、 加强管理，提升技能，培养学生的创业才能
我们职业学校除了适应市场需求而调整学制和开设的专业外，还应特别强调教学质量。在教学管理上，订出了严格的常规管理制度，建立了教学评估和督导小组，实施了教学目标管理方案，将学生的技能训练摆在一个相当重要的位置；在教学方法上，一方面，坚持理论联系实际的原则，实施宽基础、活模块的教学方法，注重培养学生的动手能力。职业学校的学生，生员素质参差不齐，成绩基础不好，在教学过程中，必须先将初中的基础知识整体性地回顾温习。只有牢实地掌握了基础知识，才能更好地接受新的专业知识。对于我们电脑技术学校来说，重点是教会学生的动手操作能力，使学生操作电脑得心应手，熟练地掌握一门过硬的技术。另一方面，教师要鼓励和培养学生的好奇心和探索欲，在教与学的过程中，倡导互相合作，使每个学生都能在一定程度上对自己的选择、推理、判断和结论独立地作出决定，使学生积极主动起来，放弃单纯的知识传授，采取不同的方式方法帮助学生养成对事物主动思考的质疑能力，解决问题的运筹能力和善于使用信息系统合成信息的能力。学生在竞争十分激烈的市场经济中，完全是可以自主创业的。
我们学校从工作出发95年创办以来，学校的成长是直线向上发展的，为使学校能够稳步发展，我们增设了就业安置机构，与世界五百强企业签定就业安置合同，大大拓宽了毕业生的就业渠道，使学生进得来，学得好，分得出。