【摘 要】
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教学的基本矛盾是高校教育对象与其培养目标之间的矛盾.从教学质量的过程视角分析环境、投入、过程、效果在质量生成与判断中的属性与地位,考察不同院校和专业之间的教学质量
【机 构】
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深圳大学师范学院,广东深圳,518060广东教育研究院、中山大学,广东广州,510035;
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教学的基本矛盾是高校教育对象与其培养目标之间的矛盾.从教学质量的过程视角分析环境、投入、过程、效果在质量生成与判断中的属性与地位,考察不同院校和专业之间的教学质量差别,有利于发现当前教育质量存在的问题.教学质量的管理应改变以往过于注重办学主体的导向,应根据学习主体的差异与需求制定教学质量标准,把握教学质量系统的各个环节,保证教学质量.
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