《基础会计》是会计专业的基础课，是一门理论与实际相结合的课程。该课程内容较复杂、体系性较强，而学生作为初学者，没有任何会计实践经验，因此存在一定的障碍，学习中往往感到枯燥乏味、不易入门。这也使学生形成该学科“难学”的错误心理，给授课过程带来了教学难度。那么，教师应该如何提高会计课堂的教学质量呢？笔者认为，关键在于提高教师的课堂教学质量。下面笔者就如何提高课堂教学质量，谈一谈自己的体会和看法。
　　一、激发学生学习兴趣以及上进心、求知欲
　　学生刚开始接触《基础会计》这门课程时，既感到陌生又感到新鲜好奇。在这关键的第一课，教师要抓住时机，给学生留下深刻印象。教师要调动自己的教学情感，为学生创造一个宽松、和谐的学习气氛，让他们在良好的气氛中受到感染，激发他们的热情。教学一线的教师一言一行都会影响学生的情绪和心理，因此，对学生应尽量多鼓励、表扬，使更多的学生在肯定和鼓励中学习，取得更大进步。另外，教师要尽可能调动学生，由单纯的灌输式向启发式转化，激活学生的思维兴趣，激发他们的好奇心，使学生的主体地位得到体现。由于学生都是《基础会计》的初学者，都站在同一起跑线上，只要努力认真，都能学会、学好。
　　二、加强整合，把握会计教学的备课重点
　　备课是教师上好课的前提。所以，教师上课前，应结合理论和实践教学大纲的要求，针对学生的不同素质情况、理论知识结构、实践阶段，备内容、备教法、备指导、备讲评，使整个会计教学过程都能按预期计划有步骤地实施。对于课程中比较抽象的内容和知识点，可提前运用多媒体课件教学技术弥补不足，变抽象为具体，帮助学生更好理解，达到突破教学难点、增大课程教学容量、省时省力的效果。
　　三、教学内容要随时代发展而革新和优化
　　虽然教材具有相对的稳定性，但会计理论与教学方法将随着社会的变化而不断发展变化，这就要求教育工作者要不断了解会计的最新动态，且能在第一时间内将这些新知识传授给学生。因此，要采取增减教学内容的变通方式，进行教学内容的选择和优化，及时更新教学内容，及时编写补充教材，将新内容及时贯穿到课堂教学中去，让学生学到最新的知识。
　　四、利用先进的辅助教学手段，改进会计教学方法
　　教学方法是为完成一定的教学法目的、教学任务所采用的教学程序与教学手段，对于专业课程的教学实施及效果具有十分重要的作用。会计是一门应用性很强的学科，教学中长期存在的“重理论、轻实践”，忽视学生创新意识、操作能力和综合素质的培养，学校教育与市场需求严重脱节等问题。新型的会计教学方法，应实现以“教师为中心”向“以学生为中心”的转变。在课堂上，以学生需求为依托，以培养能力為导向，采用“启发式”“案例式”“讨论式”等教学方法，开展互动式、参与式的教学活动。充分利用多媒体教学的生动、形象、直观的优点，创设良好教学氛围，提高学生学习兴趣，实现学与教的互动；充分利用案例教学，以现实中最新发生的情况作为课堂案例，让学生参与到案例中。通过研讨、剖析会计实务中的案例，把所学的专业理论和专业知识运用于会计实践活动中，以提高学生发现、分析和解决实际问题能力，使学生由被动接受知识变为主动探索知识，加强对会计工作的感性认识，了解会计的方法在实践中的具体运用，使他们勤于思考、善于动手，变被动听课的过程为积极思维、主动实践的过程，熟练掌握进行会计工作的思路和具体操作技能。
　　总之，会计教学就是通过学生学习，达到学以致用的目的。因此，教师应在教学中，不断地改进教学方法，尝试新的教学思路，争取在师生共同学习的过程中，相互促进、共同进步，一起创建高校教学课堂，使学生享受学习会计的兴趣。
　　（作者单位：山东省聊城市高级技工学校）