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摘 要：社会主义核心价值观是推动我们不断向前的核心动力，是凝聚中华儿女的向心力。作为中小学教育者，应该将社会主义核心价值观作为德育教育的核心内容，并且不断创新教育路径，拓宽教育渠道，力争将社会主义核心价值观真正融入中小学教育中，为建设四有新人奠定基础。
关键词：社会主义核心价值观;中小学;教育教学
青少年学生是祖国的未来、民族的希望，承载着建设祖国的重任，在中小学开展社会主义核心价值观教育是有效提高广大中小学生思想觉悟，促使社会主义核心价值观内化为师生精神追求，外化为师生自觉行动的重要举措，也是培养适应社会和国家建设的一代新人的现实需要。接下来笔者就简要论述社会主义核心价值观在中小学教育中的指导意义，并重点提出几点社会主义核心价值观融入中小学教育的创新路径。
一、 社会主义核心价值观的教育指导意义
（一） 引导学生思想健康发展
思想是影响学生实际行为的基础，也是决定学生未来成长的核心因素，重视对学生的思想引导则是教育工作的核心目标之一。社会主义核心价值观具备高超的指导价值，体现了社会主义价值体系的内涵，在中小学学生思想逐步形成的关键阶段，引入社会主义核心价值观可以保持学生思想始终处于正确的道路上，避免不利因素的影响。
（二） 促进学生全面成长
学生的全面成长是新课标的明确要求，也是我国教育改革深入推进的实际需要。将社会主义核心价值观引入中小学教育中，在直接引导学生形成健康思想的同时，也能够通过思想层面间接影响学生的道德观、形成独立的人格、提升审美能力、开发智力等，起到更多的积极作用，最终促成学生的全面成长。
（三） 提升学校教育作用
学校是培育人才的主要场所，中小学教育则是教育的基础阶段，直接决定了学生的学习态度、思想方向，对其后续成长有十分重大的影响。在中小学教育中引入社会主义核心价值观，能够使学校的教育价值进一步突出，为后续教育奠定坚实的思想基础，这也是社会主义核心价值观融入中小学教育的核心意义所在。
二、 社会主义核心价值观融入中小学教育的创新路径
（一） 坚持将社会主义核心价值观教育放在中小学德育工作的首位
立德树人是学校德育工作的根本任务。中小学要把社会主义核心价值观二十四字的具体要求作为学校德育工作的基石，融入到学校育人的方方面面中，引导全体师生把社会主义核心价值观作为个人的价值追求、精神支柱和道德规范。学校既要重视学生对科学文化知识的获取，又要加强思想品德教育，把育人成才与学会做人有机结合起来，自小培养学生具有健全的人格、健康的体魄和渊博的知识。培育和践行社会主义核心价值观是一项基础工程、灵魂工程，是学校德育工作的核心，也是扎实推进未成年人思想道德建设的有效举措。学校要综合运用各种手段，加强宣传，深化认识，教育学生从小立志成才，长大后为社会主义现代化建设做出应有贡献，并培养学生争做有理想、有文化、有道德、有纪律的“四有”新人。
（二） 大力发挥学校课程和课堂教学的主渠道作用
学校要让广大教师充分认识到学科课程与教学活动對于培养和践行社会主义核心价值观的重要作用。教师要从社会主义核心价值观的视角审视课程与教学，不断增强教学的针对性和有效性，将社会主义核心价值观落实到教育教学的各个环节中，让社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑。在教学设计过程中，教师要挖掘学科课程内容和教学活动本身所包含的社会主义核心价值观教育因素，用社会主义核心价值观丰富课程教育内容，并充分发挥课程与教学在开展社会主义核心价值观教育方面的主渠道作用。学校要编写好德育校本教材，合理开设社会主义核心价值观专题课，做好德育课与历史、地理、美育等学科的融会贯通。学校还要充分利用青少年活动中心、爱国主义教育基地、道德讲堂等阵地，不断丰富社会主义核心价值观课程资源，增进广大学生的情感认同、理论认同、价值认同，增强践行社会主义核心价值观的自觉性、自信心、自豪感，不断培养学生诚信、友善、孝道、感恩、民主、公正、法制等意识，让学生健康成长，学会做人做事。
（三） 坚持构建以核心价值观为灵魂的校园文化环境
核心价值观是学校文化的灵魂，是学校文化的基石。要想落实社会主义核心价值观，学校文化建设就应该坚持以社会主义核心价值体系为导向，以建设优良的校风、教风、学风为中心，以优化、美化校园环境为重点，建设体现时代特征和校园特色的学校文化。
比如结合学校实际、学生特点开展中华传统美德教育，围绕“什么是中华传统美德”“如何传承中华传统美德”“中华传统美德有哪些”等问题展开讨论，深入理解和感知传统道德，让师生感悟社会主义核心价值观的真谛和要义。
也可以通过组织演讲比赛、主题征文、文艺创作、经典诵读、文化讲堂等丰富多彩的校园文化活动，增强广大中小学生的民族自豪感和文化自信心，不断提高审美能力和文化品位。
当然学校还可利用传统节日、重大节点，让学生学习中华优秀传统文化，感悟中华优秀传统文化魅力，继承和发扬中华传统美德，并从传统文化中汲取营养，从而使践行和培育社会主义核心价值观成为中小学师生的自觉行动。
三、 结束语
总言之，社会主义核心价值观是引领中小学教育发展的航线，是指导中小学教育工作的向心力，更是中小学思想道德教育的核心内容，作为新时代执教者，我们当树立以社会主义核心价值观为根本的教育，不断创新和优化中小学教育路径，将社会主义核心价值观渗透至教育教学的每一个环节，不管是思想道德教育，还是学科教学，亦或者是学校文化建设，都应该始终坚持以社会主义核心价值观为指导思想。如此，以真正培养具有创新思想、实践能力的社会主义接班人。
参考文献：
[1]田养邑.社会主义核心价值观融入中小学教育的创新路径[J].天津师范大学学报（基础教育版），2017（1）.
[2]汪念念，张广亮，汪晨菀.西藏地区中小学藏族青年教师社会主义核心价值观认同现状及提升对策研究[J].成都中医药大学学报（教育科学版），2016（4）.
[3]王泽应.社会主义核心价值观之本质规定性及路径选择[J].湖南师范大学社会科学学报，2007（5）：42-45.
作者简介：
张超，四川省内江市，内江市东兴区白合小学。
关键词：社会主义核心价值观;中小学;教育教学
青少年学生是祖国的未来、民族的希望，承载着建设祖国的重任，在中小学开展社会主义核心价值观教育是有效提高广大中小学生思想觉悟，促使社会主义核心价值观内化为师生精神追求，外化为师生自觉行动的重要举措，也是培养适应社会和国家建设的一代新人的现实需要。接下来笔者就简要论述社会主义核心价值观在中小学教育中的指导意义，并重点提出几点社会主义核心价值观融入中小学教育的创新路径。
一、 社会主义核心价值观的教育指导意义
（一） 引导学生思想健康发展
思想是影响学生实际行为的基础，也是决定学生未来成长的核心因素，重视对学生的思想引导则是教育工作的核心目标之一。社会主义核心价值观具备高超的指导价值，体现了社会主义价值体系的内涵，在中小学学生思想逐步形成的关键阶段，引入社会主义核心价值观可以保持学生思想始终处于正确的道路上，避免不利因素的影响。
（二） 促进学生全面成长
学生的全面成长是新课标的明确要求，也是我国教育改革深入推进的实际需要。将社会主义核心价值观引入中小学教育中，在直接引导学生形成健康思想的同时，也能够通过思想层面间接影响学生的道德观、形成独立的人格、提升审美能力、开发智力等，起到更多的积极作用，最终促成学生的全面成长。
（三） 提升学校教育作用
学校是培育人才的主要场所，中小学教育则是教育的基础阶段，直接决定了学生的学习态度、思想方向，对其后续成长有十分重大的影响。在中小学教育中引入社会主义核心价值观，能够使学校的教育价值进一步突出，为后续教育奠定坚实的思想基础，这也是社会主义核心价值观融入中小学教育的核心意义所在。
二、 社会主义核心价值观融入中小学教育的创新路径
（一） 坚持将社会主义核心价值观教育放在中小学德育工作的首位
立德树人是学校德育工作的根本任务。中小学要把社会主义核心价值观二十四字的具体要求作为学校德育工作的基石，融入到学校育人的方方面面中，引导全体师生把社会主义核心价值观作为个人的价值追求、精神支柱和道德规范。学校既要重视学生对科学文化知识的获取，又要加强思想品德教育，把育人成才与学会做人有机结合起来，自小培养学生具有健全的人格、健康的体魄和渊博的知识。培育和践行社会主义核心价值观是一项基础工程、灵魂工程，是学校德育工作的核心，也是扎实推进未成年人思想道德建设的有效举措。学校要综合运用各种手段，加强宣传，深化认识，教育学生从小立志成才，长大后为社会主义现代化建设做出应有贡献，并培养学生争做有理想、有文化、有道德、有纪律的“四有”新人。
（二） 大力发挥学校课程和课堂教学的主渠道作用
学校要让广大教师充分认识到学科课程与教学活动對于培养和践行社会主义核心价值观的重要作用。教师要从社会主义核心价值观的视角审视课程与教学，不断增强教学的针对性和有效性，将社会主义核心价值观落实到教育教学的各个环节中，让社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑。在教学设计过程中，教师要挖掘学科课程内容和教学活动本身所包含的社会主义核心价值观教育因素，用社会主义核心价值观丰富课程教育内容，并充分发挥课程与教学在开展社会主义核心价值观教育方面的主渠道作用。学校要编写好德育校本教材，合理开设社会主义核心价值观专题课，做好德育课与历史、地理、美育等学科的融会贯通。学校还要充分利用青少年活动中心、爱国主义教育基地、道德讲堂等阵地，不断丰富社会主义核心价值观课程资源，增进广大学生的情感认同、理论认同、价值认同，增强践行社会主义核心价值观的自觉性、自信心、自豪感，不断培养学生诚信、友善、孝道、感恩、民主、公正、法制等意识，让学生健康成长，学会做人做事。
（三） 坚持构建以核心价值观为灵魂的校园文化环境
核心价值观是学校文化的灵魂，是学校文化的基石。要想落实社会主义核心价值观，学校文化建设就应该坚持以社会主义核心价值体系为导向，以建设优良的校风、教风、学风为中心，以优化、美化校园环境为重点，建设体现时代特征和校园特色的学校文化。
比如结合学校实际、学生特点开展中华传统美德教育，围绕“什么是中华传统美德”“如何传承中华传统美德”“中华传统美德有哪些”等问题展开讨论，深入理解和感知传统道德，让师生感悟社会主义核心价值观的真谛和要义。
也可以通过组织演讲比赛、主题征文、文艺创作、经典诵读、文化讲堂等丰富多彩的校园文化活动，增强广大中小学生的民族自豪感和文化自信心，不断提高审美能力和文化品位。
当然学校还可利用传统节日、重大节点，让学生学习中华优秀传统文化，感悟中华优秀传统文化魅力，继承和发扬中华传统美德，并从传统文化中汲取营养，从而使践行和培育社会主义核心价值观成为中小学师生的自觉行动。
三、 结束语
总言之，社会主义核心价值观是引领中小学教育发展的航线，是指导中小学教育工作的向心力，更是中小学思想道德教育的核心内容，作为新时代执教者，我们当树立以社会主义核心价值观为根本的教育，不断创新和优化中小学教育路径，将社会主义核心价值观渗透至教育教学的每一个环节，不管是思想道德教育，还是学科教学，亦或者是学校文化建设，都应该始终坚持以社会主义核心价值观为指导思想。如此，以真正培养具有创新思想、实践能力的社会主义接班人。
参考文献：
[1]田养邑.社会主义核心价值观融入中小学教育的创新路径[J].天津师范大学学报（基础教育版），2017（1）.
[2]汪念念，张广亮，汪晨菀.西藏地区中小学藏族青年教师社会主义核心价值观认同现状及提升对策研究[J].成都中医药大学学报（教育科学版），2016（4）.
[3]王泽应.社会主义核心价值观之本质规定性及路径选择[J].湖南师范大学社会科学学报，2007（5）：42-45.
作者简介：
张超，四川省内江市，内江市东兴区白合小学。