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学习自我效能感是学生对自身形成和实施要达到既定学习目的的行动过程的能力判断。相关文献与调查研究表明，高职学生的学习自我效能感偏低，这种状况是由社会环境、就业压力、学习氛围等外部因素及学生自身因素综合作用导致的，但是根本性与可控性的原因在于学生个体。高职学生学习自我效能感的提升，可以通过确立学习目标、提高就业信心、传授学习策略、营造学习氛围、提供榜样示范、积极归因训练等策略来实现。