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思想政治课正是培养学生良好思想品质修养、高尚道德情操、良好心理素质和社会人文素质的最好课程，因此我们必须重视思想政治课的教学。学生的健康成长，是每个家庭，每位家长，各个学校，整个社会共同关注的话题，因为它关系到国家的现代化建设，关系到社会的和谐稳定，关系到国家和民族的未来。尤其是职业中学的学生，这是一个需要特别关注的特殊群体，一是因为他们正值青春期或青年初期，容易产生困惑和心理冲突；二是从职中生的构成来看，中考后半段考分的学生进了职业中学，学习上、品质上、行为上的差生构成为现阶段中等职业中学学生的主要成分，他们中的大多数是基础教育中经常被忽视的弱势群体，特殊的学习经历，特定的生活环境以及社会变革的影响，使职高生在心理上，观念上产生一些有别于普高生的新变化和新矛盾，给职业中学全面实施素质教育带来新的问题。
一、目前职业学校政治课教学现状
以学习职业技能为主的职校学生不喜欢听政治课，已不是个别现象，有些学生对教师所讲内容不闻不问，往往是教师“一头热”，学生“一头冷”，不少教师觉得政治课越来越难上，不少学生对政治课的学习越来越没趣，最终导致学生怨学，教师怨教。究其原因，有以下几点：
1、政治课是一门理论性很强的课程，作为教师本应该把理论讲具体、讲透、讲通俗，但现在有些教师把课堂变成了理论说教，很难激发学生学习的兴趣。
2.政治课教学方法单一，传统的以教师讲授为主的方法再也激发不了学生学习兴趣。这些问题的存在，或多或少地影响了政治课功能的发挥。
3.职校学生的大部分学生毕业后直接进入社会，他们所学的专业技能知识和他们今后的工作环境、待遇直接有关，所以他们更重视专业课的学习，对专业课表现出更多的兴趣，而把政治课放在可学可不学的次要位置。
二、现今政治教学改革策略
长期的教学实践中，我深深体会到职教政治课的特殊性，它不需要挤高考的独木桥，也不需要就业的考核，对职高学生似乎没有用，所以也容易被忽视。随着教材的不断改进，自己教学经验的积累，我对职高政治教学提出几点建议：
1、以学生为主体，实施开放式教学。
开放式教学首先当然是指思想政治课应当以社会作为自己的大课堂，有计划地组织学生进行社会实践，让学生到市场经济的大潮中去印证课本的理论知识，提高运
用所学知识分析和解决实际问题的能力。但这需要一定的条件，比如有关教育部门的重视，必要的经费，相应的安全保障等等。我认为根据目前职校思想政治课的实际情况，更多地可以采用辩论课、讨论课、撰写小论文等教学方式，这样可使教学中心转移到学生身上，他们的主体作用就可得到充分发挥，从而提高他们的认识水平和思维能力。
2、开展第二课堂活动，建立融洽的师生关系。
一般说来，职校政治课每周2节课，师生之间相互沟通的机会相对较少，如果不接触学生，深入了解学生，又怎能做到理论真正与实践相结合，让他们把所学的知识用来分析、解决现实中所碰到的问题呢？因此，开展第二课堂活动是老师接触学生了解学生的一个重要途径。我们必须变过去的那种只靠上课接触学生为平时经常接触学生，变过去的“守门诊”为“上门服务”。比如，经常到学生宿舍、食堂、操场走一走，或与他们同行，和他们交谈；或参加他们的讨论，回答他们的问题；或参与他们的课外活动等等。从而了解他们在想些什么，关心些什么，这样一方面可以培养师生感情，另一方面可以捕捉到课堂教学的素材。
3、加强教学的针对性，全面提高学生素质。
思想政治课教学要遵循教学规律，转变教学思想，以现代教育理论为指导，突出教师为主导，学生为主体，掌握理解知识为主线的教学原则，结合学生身心发展特点，根据认知规律，采用启发式，讨论式，自学练习式等教学方法，坚持理论联系实际的原则，做到学以致用。通过政治教学，加强学校的德育工作，让学生成为思想品德素质过硬的劳动者，有正确的人生观和世界观，有科学的方法论，有崇高的集体主义、民族主义和爱国主义思想。职业中学加强政治教学和德育工作，应该为社会主义建设输送合格且高质量的人才。
三、突出德育主题，彰显政治课教育灵魂
当代职高生多色调的心态期待着学校德育的梳理，学校德育正受到时代的挑战。我认为，在新形势下对他们进行思想道德教育的思路应该是：
第一，用社会主义荣辱观构筑职高生的精神支柱。胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观，涵盖了爱国主义、集体主义和社会主义思想，体现了我们中华民族传统美德和时代要求，给广大青少年树立了是非鲜明的道德规范和处世准则。作为当代职高生，更应该大力弘扬爱国主义、集体主义和社会主义思想，努力实践社会主义的基本道德规范。而职业学校的德育工作要适应新的形势，要引导学生明确使命，坚定理想信念，深入开展“知荣辱、树新风、促和谐”的教育活动，使我们的学生树立起正确的社会主义荣辱观，努力做到爱国利民、知荣知耻和明理知法，肩负起历史的使命与时代的重任。
第二，引导学生树立正确的人生价值观。我们的德育目标，说到底就是要培养学生学会做人。社会、经济的发展使人们的价值取向呈现多样化，但我们职业学校的德育必须坚持一元化的导向。要使职高生明白，人生的价值就是要更多的为社会奉献，而不是享乐和索取。要结合职高生的思想实际，对他们进行理想教育，从他们的现实生活处入手，找准他们的工作和生活理想，并把他们为祖国做贡献的决心，落实到职高生的职业理想上。理想是动力，也是激励，相信他们在理想的感召
下必定会产生出强烈的责任感和使命感，从而树立起正确的人生观和价值观。
第三，将德育制度和方法与社会接轨。学校德育是培养人才的基础工程，德育必须把封闭的学校教育和管理转向人才和劳务市场的要求上来，这就要求学校在德育制度和管理上有所创新，要在管理手段和方法上来个转变，使之与社会要求相衔接。如果不这样，学生在学校接受的是一套，到企业后是另一套，这将容易增大对学生的不适应性，减弱学生在社会上的竞争力。
第四，丰富职业道德教育的内容。职业道德教育是职高对学生进行思想政治和品德教育的重要内容，是爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学和爱社会主义在职业活动领域中的具体体现。随着社会的发展，学校应注意更新和丰富职业道德课教育的内容。目前，在职业道德课教学中需增加竞争意识、合作意识、公民意识、责任意识和风险意识的教育，使学生通过了解社会、了解职业，树立正确的职业理想和陶冶高尚的职业道德情操，形成依法就业和竞争上岗等符合时代要求的观念，增强学生全面提高自身素质、自主择业、自主创业的自觉性。
俗话说：教学有法，而教无定法，贵在得法。在教学过程中，每个教师都有自己的思路，自己的风格，但是无论怎样，教师都应该具有反思意识和创新精神，通过反思来认识自己教学中的不足。正如着名教育家朱永新所说："一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。"思考产生变革，变革带来发展，要成为一个"用心"的政治老师，一名研究型、专家型的政治老师就要重视反思，勤于发思，善于反思，不断地探索，不断地创新。
一、目前职业学校政治课教学现状
以学习职业技能为主的职校学生不喜欢听政治课，已不是个别现象，有些学生对教师所讲内容不闻不问，往往是教师“一头热”，学生“一头冷”，不少教师觉得政治课越来越难上，不少学生对政治课的学习越来越没趣，最终导致学生怨学，教师怨教。究其原因，有以下几点：
1、政治课是一门理论性很强的课程，作为教师本应该把理论讲具体、讲透、讲通俗，但现在有些教师把课堂变成了理论说教，很难激发学生学习的兴趣。
2.政治课教学方法单一，传统的以教师讲授为主的方法再也激发不了学生学习兴趣。这些问题的存在，或多或少地影响了政治课功能的发挥。
3.职校学生的大部分学生毕业后直接进入社会，他们所学的专业技能知识和他们今后的工作环境、待遇直接有关，所以他们更重视专业课的学习，对专业课表现出更多的兴趣，而把政治课放在可学可不学的次要位置。
二、现今政治教学改革策略
长期的教学实践中，我深深体会到职教政治课的特殊性，它不需要挤高考的独木桥，也不需要就业的考核，对职高学生似乎没有用，所以也容易被忽视。随着教材的不断改进，自己教学经验的积累，我对职高政治教学提出几点建议：
1、以学生为主体，实施开放式教学。
开放式教学首先当然是指思想政治课应当以社会作为自己的大课堂，有计划地组织学生进行社会实践，让学生到市场经济的大潮中去印证课本的理论知识，提高运
用所学知识分析和解决实际问题的能力。但这需要一定的条件，比如有关教育部门的重视，必要的经费，相应的安全保障等等。我认为根据目前职校思想政治课的实际情况，更多地可以采用辩论课、讨论课、撰写小论文等教学方式，这样可使教学中心转移到学生身上，他们的主体作用就可得到充分发挥，从而提高他们的认识水平和思维能力。
2、开展第二课堂活动，建立融洽的师生关系。
一般说来，职校政治课每周2节课，师生之间相互沟通的机会相对较少，如果不接触学生，深入了解学生，又怎能做到理论真正与实践相结合，让他们把所学的知识用来分析、解决现实中所碰到的问题呢？因此，开展第二课堂活动是老师接触学生了解学生的一个重要途径。我们必须变过去的那种只靠上课接触学生为平时经常接触学生，变过去的“守门诊”为“上门服务”。比如，经常到学生宿舍、食堂、操场走一走，或与他们同行，和他们交谈；或参加他们的讨论，回答他们的问题；或参与他们的课外活动等等。从而了解他们在想些什么，关心些什么，这样一方面可以培养师生感情，另一方面可以捕捉到课堂教学的素材。
3、加强教学的针对性，全面提高学生素质。
思想政治课教学要遵循教学规律，转变教学思想，以现代教育理论为指导，突出教师为主导，学生为主体，掌握理解知识为主线的教学原则，结合学生身心发展特点，根据认知规律，采用启发式，讨论式，自学练习式等教学方法，坚持理论联系实际的原则，做到学以致用。通过政治教学，加强学校的德育工作，让学生成为思想品德素质过硬的劳动者，有正确的人生观和世界观，有科学的方法论，有崇高的集体主义、民族主义和爱国主义思想。职业中学加强政治教学和德育工作，应该为社会主义建设输送合格且高质量的人才。
三、突出德育主题，彰显政治课教育灵魂
当代职高生多色调的心态期待着学校德育的梳理，学校德育正受到时代的挑战。我认为，在新形势下对他们进行思想道德教育的思路应该是：
第一，用社会主义荣辱观构筑职高生的精神支柱。胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观，涵盖了爱国主义、集体主义和社会主义思想，体现了我们中华民族传统美德和时代要求，给广大青少年树立了是非鲜明的道德规范和处世准则。作为当代职高生，更应该大力弘扬爱国主义、集体主义和社会主义思想，努力实践社会主义的基本道德规范。而职业学校的德育工作要适应新的形势，要引导学生明确使命，坚定理想信念，深入开展“知荣辱、树新风、促和谐”的教育活动，使我们的学生树立起正确的社会主义荣辱观，努力做到爱国利民、知荣知耻和明理知法，肩负起历史的使命与时代的重任。
第二，引导学生树立正确的人生价值观。我们的德育目标，说到底就是要培养学生学会做人。社会、经济的发展使人们的价值取向呈现多样化，但我们职业学校的德育必须坚持一元化的导向。要使职高生明白，人生的价值就是要更多的为社会奉献，而不是享乐和索取。要结合职高生的思想实际，对他们进行理想教育，从他们的现实生活处入手，找准他们的工作和生活理想，并把他们为祖国做贡献的决心，落实到职高生的职业理想上。理想是动力，也是激励，相信他们在理想的感召
下必定会产生出强烈的责任感和使命感，从而树立起正确的人生观和价值观。
第三，将德育制度和方法与社会接轨。学校德育是培养人才的基础工程，德育必须把封闭的学校教育和管理转向人才和劳务市场的要求上来，这就要求学校在德育制度和管理上有所创新，要在管理手段和方法上来个转变，使之与社会要求相衔接。如果不这样，学生在学校接受的是一套，到企业后是另一套，这将容易增大对学生的不适应性，减弱学生在社会上的竞争力。
第四，丰富职业道德教育的内容。职业道德教育是职高对学生进行思想政治和品德教育的重要内容，是爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学和爱社会主义在职业活动领域中的具体体现。随着社会的发展，学校应注意更新和丰富职业道德课教育的内容。目前，在职业道德课教学中需增加竞争意识、合作意识、公民意识、责任意识和风险意识的教育，使学生通过了解社会、了解职业，树立正确的职业理想和陶冶高尚的职业道德情操，形成依法就业和竞争上岗等符合时代要求的观念，增强学生全面提高自身素质、自主择业、自主创业的自觉性。
俗话说：教学有法，而教无定法，贵在得法。在教学过程中，每个教师都有自己的思路，自己的风格，但是无论怎样，教师都应该具有反思意识和创新精神，通过反思来认识自己教学中的不足。正如着名教育家朱永新所说："一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。"思考产生变革，变革带来发展，要成为一个"用心"的政治老师，一名研究型、专家型的政治老师就要重视反思，勤于发思，善于反思，不断地探索，不断地创新。