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（沈阳市中医药学校 110300）
【中图分类号】R124.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-0515（2011）09-0328-02
学校体育是终生体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终生坚持锻炼的前提。兴趣是学习的初始动机，也是有效学习的保证。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、主动、积极地进行体育课程的学习。
现代开放的教育体制使教育事业面临着前所未有的历史性变革。德国教育家第斯多惠说：“教育艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。
日本的木材久一曾经说过：“天才就是兴趣。”兴趣对学生的成长和学习有着重要的作用。兴趣作为人类积极探究事物的认识倾向，能促使认识过程的整个心理活动积极化，能使观察更加敏锐、想像力更加丰富、克服困难的意志力得到增强。
如何培养学生的体育兴趣呢？我认为应从以下几个方面来进行：
1 创造良好的体育环境
良好的体育运动环境，可使人易于产生运动的欲望。在学校里;改善体育教学条件，建立良好的教学环境，建设多项的运动设施，是吸引学生积极参加体育运动的重要因素。让学生在"跑、跳、爬、滑、荡、穿"等功能器械旁尽情地"玩"，在"自玩其乐"的过程中找到运动的乐趣，让学生"百玩不厌";也可举办体育第二课堂、建立运动队（如田径队、足球队、篮球队等）、举行体育基本知识竞赛、举办体育运动会和比赛，都能营造出良好的体育气氛和创造出良好的体育环境，同时还可利用最现代化的多媒体进行体育教育和教学，让体育知识、运动、比赛等内容更直观、生动、形象地体现在学生的面前和脑海里。我想，这样的教学手段和环境，无论是提高学生的学习兴趣，还是学习效果，都应该是直接的、显著的。
2教师的主导作用
2.1 教师要为人师表。以对学生执着的爱，良好的职业道德品质和高雅的仪表风范来强烈感染学生，体育教师要适应学校体育的发展，必须努力学习技能、技巧，养成自己终身学习的意识，及终身学习的习惯，以激发学生对体育知识学习的兴趣培养学生勇敢顽强、锐意进取的精神。
2.2 教师是教育教学活动的组织者和领导者。教师是教育教学活动的组织者和领导者，在教学活动中发挥主导作用，因此教师还必须具有较强的组织能力和较强的适应能力。能够不断通过自我调节和控制，使自己的思想、品德、意识以及各方面的能力适应社会进步和发展的要求。
2.3 语言是交流思想感情和知识的工具。教师的讲解简明扼要、条理清晰、语言生动，风趣幽默，加之教师动作示范准确、协调、优美、学生就会很快地领会动作要领，振奋精神，在做练习时就会感兴趣，练习认真。
2.4 教师的言行。教师的言行对学生的情绪影响较大，要及时的指出学生的优缺点，用表扬、鼓励激发学生练习的积极性。如当学生练习成功时，及时给予表扬；当学生练习失败时，及时给予鼓励，当学生焦躁不安时，及时给予安慰等，都可以激发学生的练习积极性。
3 教学内容要符合学生的身心发展特征
教学内容与学生学习积极性有密切联系，符合学生年龄特征的富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生学习积极性，新颖的、能引起好奇的、注意的事物易引起兴趣，最能诱发好奇内驱力，激起求知、探究、练习等意愿。同时要考虑学校实际、场地器材和周边环境，使学生在体验体育乐趣的过程中进行自主学习。
4 优化教学过程、手段和方法
4.1 要科学设计场地。场地布置必须紧密结合教材特点，通过形象生动的器材摆放和运用各种标志来帮助学生尽快掌握动作技能，激发学生的学习兴趣。
4.2 要创新教学器材;在教学过程中，教师应细心观察和发现器材的客观不足，给学生带来的畏惧等心理；。
4.3 要有生动活泼，多样化的组织形式;教学手段灵活，不断改变作业条件，允许学生个性发展和爱好的选择。
在教学中：
（1）.准备活动要新颖，尽量使每堂课准备活动有新内容。
（2）.练习形式多样化，新的练习方法可以调动学生的积极性，不断改善运动气氛，调动运动节奏，形成寓教于乐，寓教于趣的“乐学”，让学生在激烈的竞争和欢愉的气氛享受运动的乐趣，
（3）.体育实践要有宽阔的容纳空间，对不同动机、不同能力、不同年龄的青少年都具有适应性，他们可以参与其中，或体验、或娱乐、或观赏、或比赛。跑步的教学，如果每节课都是作规范的起跑姿势到加速跑，那学生练几次后就已身心疲倦了。但如果作不同姿势听信号后加速跑、追逐跑、追球跑、接力跑、后退转身加速跑等等练习，我想，这样的学习气氛和效果肯定是不同的。
5 通过各种比赛培养学生兴趣
竞争是市场经济的特征之一，又是市场经济的源泉，没有竞争的市场经济是不存在的，体育运动则富有竞争性。由于学生在游戏比赛中，能在规则许可的范围内，充分发挥其聪明才智和各种活动能力，同时又能充分表现出他们的各种思想、能力和个性特点。
6 渲染气氛生趣
良好的课堂气氛不会自然而然产生的，学生的好奇心和求知欲也需要激发的。在教学中，注意运用电化教学用段渲染气氛，能引起学生情感的投入，激起求知的欲望，从而激发学习兴趣。
7 给学生多一些选择，多一些思考
现代教育心理学研究指出，学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。小学生活泼好动、兴趣较广泛，有意注意的持续时间较短，学生的身体机能与形态也有一定的差异。在体育课教学中，课上有意识安排具有选择性的练习内容，学生通过尝试选择练习场地与器材，独立地进行学习。教师在教学过程中注意学法指导，在激发学习兴趣的基础上，积极引导并鼓励学生独立或与他人合作进行学习，力求改变由老师讲解示范后，学生模仿的做法，给学生尽可能多的自主选择、独立思考和实践操作的机会。
8 让学生多一些想像，多一份自信
教学中教师要拓展学生的视野，注重学生个性发展，鼓励学生积极思考，提倡与众不同、高人一筹并渗透到课堂教学的相关环节。这样就充分发挥学生的想像力和创造力，把“要我学”变为“我要学”.同时还应放手让学生自主探究、自主学练，不但给学生足够的时间，还应给学生足够的自主学练的空间。
9 体育教学评价
评价的方法要有利于促进学生更努力地学习、更好地发展，要使学生体验到体育学习的进步所带来的快乐。
10 运用榜样激励法来培养兴趣
利用本校及周围的典型事例和人物作为榜样，对学生进行教育。因为榜样具有极大的感染力，吸引力和鼓动力，而青少年又富有模仿性，爱效仿父母、师长，爱学习有威望的同学，尤其崇拜成功的体育人物，所以体育教师应善于发现、培养和宣传体育先进个人与先进集体。
总之， 作为一名合格的体育教师，要适应深化教育改革的要求，不断地更新教育观念，提高自身素质，努力学习，锐意进取，积极构建以学生为主体、利于学生主动发展的自主探究教学模式，不断探索适应学生全面发展的教学策略，逐步建立以学生为主体的全新体育课堂教学格局，切实把“激发运动兴趣，培养学生终身体育意识与能力”的课程理念落到实处;
作为一名体育工作者，对培养学生的学习兴趣是义不容辞的，但是我们也要清醒的认识：教育应该是一场马拉松，而不是百米冲刺，应循序渐进，须知欲速则不达。培养学生的学习兴趣应适应学生的年龄特征，要克服对学生教育过程中的短视行为。如果教师在对学生进行教育的过程中急于求成，机械化的对学生施加教育影响，没有计划的提高教育要求，则容易使学生对学习产生厌恶的情绪，甚至对以后的学习有抵触。
所以，在体育教学过程中，我们一定要从学生的心理出发，了解学生的心理，去培养学生的兴趣。
国家相关部门应该采取有效措施，在对中小学体育课的教学中，加大对学生体育兴趣的培养，在兴趣的基础上帮助学生掌握多种简单有效的健身方法和手段，培养他们自觉参加体育锻炼的能力。布置课余体育锻炼作业，成立体育兴趣小组。同时，政府也应该制定有关青少年学生活动场所建设和管理的优惠政策，避免因收费过高而把大多数的学生拒之门外。;
【中图分类号】R124.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-0515（2011）09-0328-02
学校体育是终生体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终生坚持锻炼的前提。兴趣是学习的初始动机，也是有效学习的保证。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、主动、积极地进行体育课程的学习。
现代开放的教育体制使教育事业面临着前所未有的历史性变革。德国教育家第斯多惠说：“教育艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。
日本的木材久一曾经说过：“天才就是兴趣。”兴趣对学生的成长和学习有着重要的作用。兴趣作为人类积极探究事物的认识倾向，能促使认识过程的整个心理活动积极化，能使观察更加敏锐、想像力更加丰富、克服困难的意志力得到增强。
如何培养学生的体育兴趣呢？我认为应从以下几个方面来进行：
1 创造良好的体育环境
良好的体育运动环境，可使人易于产生运动的欲望。在学校里;改善体育教学条件，建立良好的教学环境，建设多项的运动设施，是吸引学生积极参加体育运动的重要因素。让学生在"跑、跳、爬、滑、荡、穿"等功能器械旁尽情地"玩"，在"自玩其乐"的过程中找到运动的乐趣，让学生"百玩不厌";也可举办体育第二课堂、建立运动队（如田径队、足球队、篮球队等）、举行体育基本知识竞赛、举办体育运动会和比赛，都能营造出良好的体育气氛和创造出良好的体育环境，同时还可利用最现代化的多媒体进行体育教育和教学，让体育知识、运动、比赛等内容更直观、生动、形象地体现在学生的面前和脑海里。我想，这样的教学手段和环境，无论是提高学生的学习兴趣，还是学习效果，都应该是直接的、显著的。
2教师的主导作用
2.1 教师要为人师表。以对学生执着的爱，良好的职业道德品质和高雅的仪表风范来强烈感染学生，体育教师要适应学校体育的发展，必须努力学习技能、技巧，养成自己终身学习的意识，及终身学习的习惯，以激发学生对体育知识学习的兴趣培养学生勇敢顽强、锐意进取的精神。
2.2 教师是教育教学活动的组织者和领导者。教师是教育教学活动的组织者和领导者，在教学活动中发挥主导作用，因此教师还必须具有较强的组织能力和较强的适应能力。能够不断通过自我调节和控制，使自己的思想、品德、意识以及各方面的能力适应社会进步和发展的要求。
2.3 语言是交流思想感情和知识的工具。教师的讲解简明扼要、条理清晰、语言生动，风趣幽默，加之教师动作示范准确、协调、优美、学生就会很快地领会动作要领，振奋精神，在做练习时就会感兴趣，练习认真。
2.4 教师的言行。教师的言行对学生的情绪影响较大，要及时的指出学生的优缺点，用表扬、鼓励激发学生练习的积极性。如当学生练习成功时，及时给予表扬；当学生练习失败时，及时给予鼓励，当学生焦躁不安时，及时给予安慰等，都可以激发学生的练习积极性。
3 教学内容要符合学生的身心发展特征
教学内容与学生学习积极性有密切联系，符合学生年龄特征的富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生学习积极性，新颖的、能引起好奇的、注意的事物易引起兴趣，最能诱发好奇内驱力，激起求知、探究、练习等意愿。同时要考虑学校实际、场地器材和周边环境，使学生在体验体育乐趣的过程中进行自主学习。
4 优化教学过程、手段和方法
4.1 要科学设计场地。场地布置必须紧密结合教材特点，通过形象生动的器材摆放和运用各种标志来帮助学生尽快掌握动作技能，激发学生的学习兴趣。
4.2 要创新教学器材;在教学过程中，教师应细心观察和发现器材的客观不足，给学生带来的畏惧等心理；。
4.3 要有生动活泼，多样化的组织形式;教学手段灵活，不断改变作业条件，允许学生个性发展和爱好的选择。
在教学中：
（1）.准备活动要新颖，尽量使每堂课准备活动有新内容。
（2）.练习形式多样化，新的练习方法可以调动学生的积极性，不断改善运动气氛，调动运动节奏，形成寓教于乐，寓教于趣的“乐学”，让学生在激烈的竞争和欢愉的气氛享受运动的乐趣，
（3）.体育实践要有宽阔的容纳空间，对不同动机、不同能力、不同年龄的青少年都具有适应性，他们可以参与其中，或体验、或娱乐、或观赏、或比赛。跑步的教学，如果每节课都是作规范的起跑姿势到加速跑，那学生练几次后就已身心疲倦了。但如果作不同姿势听信号后加速跑、追逐跑、追球跑、接力跑、后退转身加速跑等等练习，我想，这样的学习气氛和效果肯定是不同的。
5 通过各种比赛培养学生兴趣
竞争是市场经济的特征之一，又是市场经济的源泉，没有竞争的市场经济是不存在的，体育运动则富有竞争性。由于学生在游戏比赛中，能在规则许可的范围内，充分发挥其聪明才智和各种活动能力，同时又能充分表现出他们的各种思想、能力和个性特点。
6 渲染气氛生趣
良好的课堂气氛不会自然而然产生的，学生的好奇心和求知欲也需要激发的。在教学中，注意运用电化教学用段渲染气氛，能引起学生情感的投入，激起求知的欲望，从而激发学习兴趣。
7 给学生多一些选择，多一些思考
现代教育心理学研究指出，学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。小学生活泼好动、兴趣较广泛，有意注意的持续时间较短，学生的身体机能与形态也有一定的差异。在体育课教学中，课上有意识安排具有选择性的练习内容，学生通过尝试选择练习场地与器材，独立地进行学习。教师在教学过程中注意学法指导，在激发学习兴趣的基础上，积极引导并鼓励学生独立或与他人合作进行学习，力求改变由老师讲解示范后，学生模仿的做法，给学生尽可能多的自主选择、独立思考和实践操作的机会。
8 让学生多一些想像，多一份自信
教学中教师要拓展学生的视野，注重学生个性发展，鼓励学生积极思考，提倡与众不同、高人一筹并渗透到课堂教学的相关环节。这样就充分发挥学生的想像力和创造力，把“要我学”变为“我要学”.同时还应放手让学生自主探究、自主学练，不但给学生足够的时间，还应给学生足够的自主学练的空间。
9 体育教学评价
评价的方法要有利于促进学生更努力地学习、更好地发展，要使学生体验到体育学习的进步所带来的快乐。
10 运用榜样激励法来培养兴趣
利用本校及周围的典型事例和人物作为榜样，对学生进行教育。因为榜样具有极大的感染力，吸引力和鼓动力，而青少年又富有模仿性，爱效仿父母、师长，爱学习有威望的同学，尤其崇拜成功的体育人物，所以体育教师应善于发现、培养和宣传体育先进个人与先进集体。
总之， 作为一名合格的体育教师，要适应深化教育改革的要求，不断地更新教育观念，提高自身素质，努力学习，锐意进取，积极构建以学生为主体、利于学生主动发展的自主探究教学模式，不断探索适应学生全面发展的教学策略，逐步建立以学生为主体的全新体育课堂教学格局，切实把“激发运动兴趣，培养学生终身体育意识与能力”的课程理念落到实处;
作为一名体育工作者，对培养学生的学习兴趣是义不容辞的，但是我们也要清醒的认识：教育应该是一场马拉松，而不是百米冲刺，应循序渐进，须知欲速则不达。培养学生的学习兴趣应适应学生的年龄特征，要克服对学生教育过程中的短视行为。如果教师在对学生进行教育的过程中急于求成，机械化的对学生施加教育影响，没有计划的提高教育要求，则容易使学生对学习产生厌恶的情绪，甚至对以后的学习有抵触。
所以，在体育教学过程中，我们一定要从学生的心理出发，了解学生的心理，去培养学生的兴趣。
国家相关部门应该采取有效措施，在对中小学体育课的教学中，加大对学生体育兴趣的培养，在兴趣的基础上帮助学生掌握多种简单有效的健身方法和手段，培养他们自觉参加体育锻炼的能力。布置课余体育锻炼作业，成立体育兴趣小组。同时，政府也应该制定有关青少年学生活动场所建设和管理的优惠政策，避免因收费过高而把大多数的学生拒之门外。;