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美国著名心理学家加德纳在对传统智力理论批判的基础上,于1983年提出了多元智力理论.这一理论认为人的智力不是单一的,而是多元的;不是固定的,而是可以发展的,且7种类型的智力在不同个体身上表现有所差异.研究这一理论对化学教学目标的调控作用,可促进中学化学教学向更健康的方向发展.
从多元智力理论谈化学课堂教学的目标调控
【摘 要】
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美国著名心理学家加德纳在对传统智力理论批判的基础上,于1983年提出了多元智力理论.这一理论认为人的智力不是单一的,而是多元的;不是固定的,而是可以发展的,且7种类型的智
【机 构】
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浙江上虞市教体局教研室312300
【出 处】
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化学教育
【发表日期】
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2003年12期
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