[摘 要] 对于校园文化建设，许多管理者简单认为就是把校园各个角落贴上名言警句，以为这样就可以让“墙壁说话”，从而达到育人的目的。但是，让墙壁说话，绝不是一件简单的事情，我们要思考让墙壁在哪里说，怎么说，说什么。
　　 [关键词] 墙壁;校园文化;育人
　　前不久，去某校参观学习。几年前，这所学校我就来过，那时见到的是高大雄伟的教学楼，郁郁葱葱的榕树，花坛里、灯柱边上，种着各色鲜艳的花，真是漂亮。还有风雨长廊的柱子上贴满了三字经，每隔几米悬挂下来的名人名言，教室外墙壁上有各种粘贴画，就连上下楼梯的每一个阶梯，都是一句古诗，还有那围墙上，学生的书画作品都是油印上去的，防雨水防暴晒……整座校园处处散发出育人的气息。
　　这次来到学校，见到许多地方焕然一新，装潢一新的会议室、一尘不染的陈列室、操场边上还增添了不少器材，许多地方变了样，唯一没有变化的依旧是那粘贴各处的“文化”。在走廊随机问几个学生，长廊上面悬挂了什么，结果和几年前一样，不少学生都是大眼瞪小眼，而围墙边上油印上去的画，还是几年前的模样，只是颜色似乎淡了些，感觉破旧了些，学生来来往往视而不见，这些作品当初印制上去的时候估计还有学生看几眼，现在充其量也只是个装饰品而已。
　　苏霍姆林斯基说过：一所最好的学校连墙壁也会说话。让墙壁“说话”的本意是利用学校墙壁文化去熏陶学生，让充满艺术性、教育性、知识性的墙壁去润泽学生，达到“润物细无声”的教育目的。也因为这句话，诸多学校绞尽脑汁，不放过每一个角落，期待着让每一个角落都去“说话”，于是乎，教室内外、楼道墙壁、长廊圆柱、上下阶梯等全部利用起来了，都是标语口号、名言警句、三字经、弟子规，这么做本意是好的，遗憾的是，许多学校往往都是一贴了之，导致这些墙壁都是在“自言自语”，学生不去看，教师也懒得看，尤其是粉刷或粘贴上去的学生书画作品，常常好几年甚至好多年也不更换，一劳永逸，省心又省钱，这样的墙壁，估计都不是“自言自语”了，是彻底成为“哑巴”了。再者，学过书画的人都知道，中国画里有一种境界叫留白，给人以遐想的空间，存在一种“言有尽而意无穷”的妙处。同理，校园里每一处角落的墙壁布置，也要适当留白——什么都不要布置，给人喘息的空间，给人思考的空间，给人闲暇的时间……
　　学校因为学生而存在，学校所做的一切也是为了促进学生的成长，而类似的“哑巴”墙壁装饰得再漂亮，意义再深远，如果没有学生关注，没有深入学生的内心，也就失去了存在的意义。
　　如何让墙壁说出美妙动听、学生爱听的话呢？
　　如果有这么一块墙壁，根据月份的变化去展示历史上的每月大事记，让学生了解历史上的今月今日都有何事发生，通过这面墙壁的展示，学生可以博古通今，了解历史，这就相当于打开了通向其他领域的大门，丰富了见识，开阔了视野，变得博学多闻。
　　如果有这么一块墙壁，可以去展示祖国壮丽的山河，让学生领略佳景荟萃、神奇莫测的旷世胜地九寨沟;逛逛富有民族特点的高原水乡丽江古城;登上凝聚中国古代劳动人民血汗，世界闻名奇迹之一的长城;感受庄严神圣、雄伟壮丽的布达拉宫……学生能不为我们如此多娇的祖国而感到骄傲自豪吗？
　　如果有这么一块墙壁，可以让学生每天和英雄见面，看看在烈火中纹丝不动，遵守纪律的邱少云;毫不犹豫舍身托起炸药包的董存瑞;毅然跳下狼牙山的五壮士;危急时刻用生命履行了职责的杭州最美司机吴斌;徒手爬上3楼防盗窗，将女童托举达十余分钟的周冲……学生每天与英雄见面，他们还会觉得英雄很遥远，谈起英雄一问三不知，而谈起明星两眼放光吗？
　　如果有这么一块墙壁，可以随时让学生涂鸦，想画什么就画什么，画出美丽的风景，画出可爱的动物，画出喜欢的人物，誰能保证以后画坛上不会出现如徐悲鸿、张大千一样的大师？
　　如果有这么一块墙壁，可以经常去更新展示学生的习作，让他们因文章上墙而感到自豪，那以后的文坛上会不会可能多几个莫言，出几个文学巨匠呢？
　　……
　　如果真的有这么一块墙壁，那将是多么美妙的一件事情呀！
　　（责任编辑：刘 莹）