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摘要：高中阶段的作文学习不像初中，初中作文大多都是有明确主题和立意的，但是高中阶段的作文题目基本上是以一个故事或者是一段话的形式展现，接着让学生们根据自己的理解来确立文章主旨，很多学生都是因为在立意的过程中出现了失误，所以才导致作文分数低下，因而大大的影响着学生们的语文作文学习自信心。其实作文是一个不断积累和锻炼的过程，只要教师给予正确的引导，那么将会在很大程度上提高学生们语文作文学习效率。那么教师要如何给予学生写好高中语文作文的有效指导呢？本篇文章将根据这个问题提出一些相应的教学观点。
关键词：高中语文；作文；写作方法
作文是高中语文课程学习过程中的重点内容兼难点内容，作文主要考查的是学生们对语文知识的应用能力和他们平时积累的素材。所以拥有“学以致用”的学习能力和一定的阅读量是学生们写好语文作文的前提，学生们只有具备了较扎实的语文基础知识和良好的表达能力、理解能力才能更好的为语文作文确立正确的立意，在写作的过程中有充分的素材可以丰富文章的内容，这样写出来的作文才能更加真实、更加精彩。所以教师在高中语文作文教学的过程中应该根据这几个方面为学生们创设有效的语文教学课堂，帮助学生们快速的在学习中提升自身的写作水平，进而在一定程度上促进他们的语文综合学习能力发展，为今后的语文学习打下良好的基础。
1.注意作文字迹，保持卷面干净整洁
阅读一篇作文第一個会注意的地方就是字迹与卷面的干净整洁程度，在考试中，阅卷老师批改作文的时候首先就会注意到作文的字迹和卷面，这是得分的第一要素。作文的字迹不是必须要求学生写的多么好看，但是却一定要仔细认真，一定不能潦草，同时还要保持卷面的干净整洁，作文要合理的安排段落，划分层次。通常一篇作文最好分至五到六段，每一个段落注意字数，这样的文章结构看起来才最舒服。另外还要注意作文卷面一定不能大规模的涂改，写错字或句子尽量轻轻地划掉，不要一直涂改，将错字涂改成“熊猫眼”，划掉的错句不能特别显眼，因为这也会影响老师阅卷的主观印象。试想一下，阅卷老师在快速批阅大量试卷的情况下，看到一篇字迹优美认真、卷面干净整洁的作文和一篇字迹潦草无法辨认、不分段落、大规模涂改的作文，先不论作文的内容与质量等客观条件，阅卷老师肯定会为字迹好卷面整洁干净的试卷增加主观分数。所以学生在写作时一定要保持认真的字迹，干净整洁的卷面，合理舒服的文章结构，争取获得阅卷老师的主观印象加分。
2.培养学生的写作兴趣
爱因斯坦说：“我认为对于一切情况，只有热爱才是最好的老师。”兴趣是人们开展有效活动的前提条件。因此，老师在训练学生写作能力的教学活动中，要注意培養学生对写作的兴趣。我国高中语文写作课堂一直存在“立意高”的问题，提倡学生写作的中心思想要体现出宽容、原谅、热爱学习等高尚的情操；除此之外，我国高中写作训练一直以命题作文的形式出现，即老师为学生拟定写作题目与范围，学生在某种框架中进行写作。这就很容易让学生对写作产生反感、枯燥的心理，渐渐丧失写作兴趣，写出来的内容比较空洞。因此，老师在作文课堂上要注意观察学生的心理，了解学生感兴趣的事物，并将其引入写作训练。老师可以把学生的实际生活与写作训练联系起来，鼓励学生观察生活，积累生活素材。比如老师可以针对一些社会热点问题，让学生开展调查，并依据调查结果进行写作。学生在调查之后，会更深入地了解这个社会问题，在写作过程中感觉到有东西可写，而非空洞地表达宽容、理解等内容。这种做法不仅可以培养学生的写作兴趣，还可以帮助学生充分发挥创造力，使得每一位学生的作文都存在新意，改变“千篇一律”的局面。
3.注重培养学生的创新意识和思维能力
在语文教学实践中，教师要想充分提升综合性学习的有效性，应该充分发挥学生的主观意识，激发他们在语文知识学习过程中的主观能动性，培养学生的创新意识和思维能力，这样才能够有效提升语文作文教学质量与效果。所以，教师在强调综合性学习时，可以充分调动学生参与学习活动的兴趣与动力，来开展教学活动。如对某一个话题进行讨论，进而全面发挥学生的学习主观能动性，发散他们的思维，培养他们的创新意识。例如，在作文课堂中，我给出“中国大妈”这个词语来引导学生进行讨论，并让学生变换身份多角度来阐述自己的观点。如果你是管理养老事务的工作人员、广场地的住户、文化馆的工作人员等，该怎样看待她们？学生会感到很新奇，认为原来还可以这样思考。这样可以促进学生思维的发散，写出真正属于自己个性的东西。
4.细心批阅并引导学生进行互评
学生作文完成后，就像一个工人生产出一种产品后希望得知自己产品的质量如何一样，他们很希望知道老师对自己的作文是个什么评价。教师批阅时如果能够对学生的成功之处加以赞赏，对不足之处委婉地提出建议，那么学生从教师评语里能够得到写作的信心和需要努力、提高的方向。语文教育，除了知识教育之外还应有情感教育。因此，我在每篇作文改完之后，还对学生在写作中流露的思想与之进行交流。
5.增强作文教学的创新性需求
创新是一个民族发展的不竭动力，也是学生作文的灵魂。高中生的思维世界应该是感性的、丰富多彩的，而不应强行受到外界压力的阻碍，影响了高中生思维及创新能力的发展。高中作文是高中生表达思想和情感的重要渠道，教师应注重培养和保护学生的创新思维。培养学生的观察能力，从生活中寻找写作素材。写作是高中生认识自我和认识世界的过程，灵感源于生活体验，教师应注意培养学生对生活的观察能力，从生活中找到写作的素材。
6.结语
总的来说，高中语文教师一定要重视学生们的作文学习，在语文作文课堂教学的过程中要先给学生们普及教师在评分时的标准，强化学生们的卷面整洁意识，接着再根据学生们的实际学习情况展开有针对性的作文训练，从而不断提高学生们的写作水平，为今后的作文学习打下坚实的基础。
关键词：高中语文；作文；写作方法
作文是高中语文课程学习过程中的重点内容兼难点内容，作文主要考查的是学生们对语文知识的应用能力和他们平时积累的素材。所以拥有“学以致用”的学习能力和一定的阅读量是学生们写好语文作文的前提，学生们只有具备了较扎实的语文基础知识和良好的表达能力、理解能力才能更好的为语文作文确立正确的立意，在写作的过程中有充分的素材可以丰富文章的内容，这样写出来的作文才能更加真实、更加精彩。所以教师在高中语文作文教学的过程中应该根据这几个方面为学生们创设有效的语文教学课堂，帮助学生们快速的在学习中提升自身的写作水平，进而在一定程度上促进他们的语文综合学习能力发展，为今后的语文学习打下良好的基础。
1.注意作文字迹，保持卷面干净整洁
阅读一篇作文第一個会注意的地方就是字迹与卷面的干净整洁程度，在考试中，阅卷老师批改作文的时候首先就会注意到作文的字迹和卷面，这是得分的第一要素。作文的字迹不是必须要求学生写的多么好看，但是却一定要仔细认真，一定不能潦草，同时还要保持卷面的干净整洁，作文要合理的安排段落，划分层次。通常一篇作文最好分至五到六段，每一个段落注意字数，这样的文章结构看起来才最舒服。另外还要注意作文卷面一定不能大规模的涂改，写错字或句子尽量轻轻地划掉，不要一直涂改，将错字涂改成“熊猫眼”，划掉的错句不能特别显眼，因为这也会影响老师阅卷的主观印象。试想一下，阅卷老师在快速批阅大量试卷的情况下，看到一篇字迹优美认真、卷面干净整洁的作文和一篇字迹潦草无法辨认、不分段落、大规模涂改的作文，先不论作文的内容与质量等客观条件，阅卷老师肯定会为字迹好卷面整洁干净的试卷增加主观分数。所以学生在写作时一定要保持认真的字迹，干净整洁的卷面，合理舒服的文章结构，争取获得阅卷老师的主观印象加分。
2.培养学生的写作兴趣
爱因斯坦说：“我认为对于一切情况，只有热爱才是最好的老师。”兴趣是人们开展有效活动的前提条件。因此，老师在训练学生写作能力的教学活动中，要注意培養学生对写作的兴趣。我国高中语文写作课堂一直存在“立意高”的问题，提倡学生写作的中心思想要体现出宽容、原谅、热爱学习等高尚的情操；除此之外，我国高中写作训练一直以命题作文的形式出现，即老师为学生拟定写作题目与范围，学生在某种框架中进行写作。这就很容易让学生对写作产生反感、枯燥的心理，渐渐丧失写作兴趣，写出来的内容比较空洞。因此，老师在作文课堂上要注意观察学生的心理，了解学生感兴趣的事物，并将其引入写作训练。老师可以把学生的实际生活与写作训练联系起来，鼓励学生观察生活，积累生活素材。比如老师可以针对一些社会热点问题，让学生开展调查，并依据调查结果进行写作。学生在调查之后，会更深入地了解这个社会问题，在写作过程中感觉到有东西可写，而非空洞地表达宽容、理解等内容。这种做法不仅可以培养学生的写作兴趣，还可以帮助学生充分发挥创造力，使得每一位学生的作文都存在新意，改变“千篇一律”的局面。
3.注重培养学生的创新意识和思维能力
在语文教学实践中，教师要想充分提升综合性学习的有效性，应该充分发挥学生的主观意识，激发他们在语文知识学习过程中的主观能动性，培养学生的创新意识和思维能力，这样才能够有效提升语文作文教学质量与效果。所以，教师在强调综合性学习时，可以充分调动学生参与学习活动的兴趣与动力，来开展教学活动。如对某一个话题进行讨论，进而全面发挥学生的学习主观能动性，发散他们的思维，培养他们的创新意识。例如，在作文课堂中，我给出“中国大妈”这个词语来引导学生进行讨论，并让学生变换身份多角度来阐述自己的观点。如果你是管理养老事务的工作人员、广场地的住户、文化馆的工作人员等，该怎样看待她们？学生会感到很新奇，认为原来还可以这样思考。这样可以促进学生思维的发散，写出真正属于自己个性的东西。
4.细心批阅并引导学生进行互评
学生作文完成后，就像一个工人生产出一种产品后希望得知自己产品的质量如何一样，他们很希望知道老师对自己的作文是个什么评价。教师批阅时如果能够对学生的成功之处加以赞赏，对不足之处委婉地提出建议，那么学生从教师评语里能够得到写作的信心和需要努力、提高的方向。语文教育，除了知识教育之外还应有情感教育。因此，我在每篇作文改完之后，还对学生在写作中流露的思想与之进行交流。
5.增强作文教学的创新性需求
创新是一个民族发展的不竭动力，也是学生作文的灵魂。高中生的思维世界应该是感性的、丰富多彩的，而不应强行受到外界压力的阻碍，影响了高中生思维及创新能力的发展。高中作文是高中生表达思想和情感的重要渠道，教师应注重培养和保护学生的创新思维。培养学生的观察能力，从生活中寻找写作素材。写作是高中生认识自我和认识世界的过程，灵感源于生活体验，教师应注意培养学生对生活的观察能力，从生活中找到写作的素材。
6.结语
总的来说，高中语文教师一定要重视学生们的作文学习，在语文作文课堂教学的过程中要先给学生们普及教师在评分时的标准，强化学生们的卷面整洁意识，接着再根据学生们的实际学习情况展开有针对性的作文训练，从而不断提高学生们的写作水平，为今后的作文学习打下坚实的基础。