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【摘 要】导学案的出现，预示着现代课程教学方式正在改善传统教学模式的缺点以及漏洞。让学生在学习中变成真正的中心以及主体，使学生们在学习中变得主动，从而热爱上学习。然而在教学方式的进步与改善之下，尝试的新东西太多，所以教学过程以及导学案的应用过程中仍会产生许多问题，特别是在高中化学这种学科属性极强的学科中，导学案的设置可能会忽略这种特质，使得本末倒置。所以，本文就这类导学案中产生的问题进行分析，并为改进做出一定的建议。
【关键词】导学案；高中化学；高效课堂
引言
教育者通常所说的学案就是导学案的简称，导学案的制定是一种课堂学习方式的制定，目的是提升学生的自主学习能力、调动学习积极性等。高中化学的课堂教学，是一项富有挑战的教学科目，然而由于导学案的应用仍在起步阶段，所以针对高中化学导学案的设置数量不多，现存的一些案例大多也是复制前者得来的，本文就这一缺点，对高中化学课堂教学的本质结合导学案的设置进行分析，以求寻找更适应现代高中化学课堂教学的导学案设置，使得高中化学课堂教学变得更为高效、有趣。
1.导学案的作用
导学案的设置，是在结合了传统教学模式的前提下，为了使学生的自主学习能力提高，方便针对不同性格不同条件的学生制定相应因材施教的学习计划，更有效的达到最初设定的教学目标等。所以，导学案的作用十分重要。
学生被动的学习现状，仍旧出现在课改十多年的现在，化学学科的学习是知识理论与实践活动所相结合的具有高度学科属性的学科。在化学导学案的指导下，结合教师的引导，使学生除了接收课堂书本知识理论，还可以将更多的时间投入到实践合作，化学知识研究，化学实验等更有价值意义的活动当中，使得学生的阅读理解能力、实践操作能力、语言表达能力等都能够得到足够的提高，使得学生能够在自主学习的条件下，获得更加有价值有用的化学知识，而不仅仅为了应付考试。
化学导学案的设置，可以使教师在人数众多，情况复杂的班级教学中，拉近学生与学生、学生与教师之间的距离。导学案的设计，可以将学生情况进行案例分析，使得因材施教能够在这种复杂的班級授课制中成为可能。按照不同学生对知识的接受理解能力，基础水平差异等，制定不同的教学学习目标，使得每一位学生都能在自身能够承受，并且能够进步的范围之内，进行学习活动。刺激学生主动学习的欲望与热情，从不同的起跑点激发每位学生的潜力，使得学生之间由于外界环境所造成的差距得以逐渐变小。随着差距的缩小，教育工作者的基本教学目标也得以完成。
2.利用导学案打造高中化学高效课堂
导学案的产生，为高中化学课堂教学提供了无限丰富的可能性，正是应该通过这种多样的可能性，加以正确的尝试，打造出高中化学高校课堂。
2.1善于捕捉学生“闪光点”
想要捕捉到学生的“闪光点”，就一定要给学生留下足够的自我发挥空间，使学生真正能够展示到自身的“闪光点”。新课标环境下，学生应该占据主导的地位，而作为教师，我们的责任是要对学生进行合理的引导，让学生自身激发出应有的潜力，在高中化学的教学学习过程中，导学案的设置应当正确的规范理论知识传授与实践活动的比例。由学生为操作主体的自我实践活动，在现代导学案中应当占据较为大的比例，使学生在自我实践与团队合作的情况下，自主的学习知识，理解知识，思考问题。不同的学生既有不同的基础水平，自然也有千变万化的潜能，教师应当积极的挖掘学生的“闪光点”，并将这种潜能放大，激发学生的自信心，使得学生能够积极主动地寻求知识，热爱学习，并能够自由的发挥自己的想象力，创造出无限的可能性，发展自身的“闪光点”，将它培养成成熟的实际能力。
2.2关注“过程与方法”，促进学生科学认识方法的形成
学习没有真正的捷径可言，也没有谁能够可以绝对不付出，绝对轻松的学习一样事物，但是任何学习都需要掌握一定的学习方法，将方法运用到学习的过程当中，才能真正的学习到化学的学科理念。高中化学学科是一项重视理论知识与实践操作相结合的理性学科，其条理性相当严格，正是有导学案的存在，能够将这种具有逻辑性的学科，按照严格的教学分析步骤，制定出适应现代高中生学习的学习计划与学习目标。使得学生能够按照一定规律的学习方法，较为轻松的掌握化学知识，更重要的是，在学习过程中，结合实践团队合作的方式，训练学生的综合素质能力，让学生在自主学习的前提下，自己掌握，并总结适合自己的学习方式。
2.3不断完善导学案教学
导学案的使用，毕竟是在课改后这十几年中，渐渐形成的一种新型教学方式，从某些角度来说，它的使用并不一定成熟，特别对于高中化学这类重视实践与理论知识的学科，导学案的使用与设计，更应该体现出高中化学富有理性的学科性质。如何完善高中化学导学案教学方式，是现代高校教育学者始终在探讨总结的问题。通过万千教育工作者的工作经验，唯一的改善方式，依旧是踏踏实实的完成导学案设计，在导学案中充分体现以学生为中心的主旨，在不断地试验与操作中，总结出更适应现代高中生的化学学科学习。但是导学案教学设计永远不会有尽头，它会随着时代的变化而产生变化，现代教育工作者能够做的就是以提高学生综合素质能力为前提，不断地提高自身导学案教学的能力。
结语
导学案教学模式，能够成为现代教育界较为流行的教育模式，取决于这种方式的适应能力，能够根据学生、环境、社会等的要求，做出积极的变化。教育是一个永恒的事业，教育工作者应将引导学生提升自身综合素质能力，树立正确价值观为目标，对导学案的应用做出更多的尝试与改善。
【参考文献】
[1]张玉彬.基于学生学习能力培养的化学导学案教学研究，广东第二师范学院学报，2014.10.34（5）.67-70
[2]周春龙.化学“学案导学”教学模式调查研究，《现代教学科学，普教研究》，2012（3）.167-168
【关键词】导学案；高中化学；高效课堂
引言
教育者通常所说的学案就是导学案的简称，导学案的制定是一种课堂学习方式的制定，目的是提升学生的自主学习能力、调动学习积极性等。高中化学的课堂教学，是一项富有挑战的教学科目，然而由于导学案的应用仍在起步阶段，所以针对高中化学导学案的设置数量不多，现存的一些案例大多也是复制前者得来的，本文就这一缺点，对高中化学课堂教学的本质结合导学案的设置进行分析，以求寻找更适应现代高中化学课堂教学的导学案设置，使得高中化学课堂教学变得更为高效、有趣。
1.导学案的作用
导学案的设置，是在结合了传统教学模式的前提下，为了使学生的自主学习能力提高，方便针对不同性格不同条件的学生制定相应因材施教的学习计划，更有效的达到最初设定的教学目标等。所以，导学案的作用十分重要。
学生被动的学习现状，仍旧出现在课改十多年的现在，化学学科的学习是知识理论与实践活动所相结合的具有高度学科属性的学科。在化学导学案的指导下，结合教师的引导，使学生除了接收课堂书本知识理论，还可以将更多的时间投入到实践合作，化学知识研究，化学实验等更有价值意义的活动当中，使得学生的阅读理解能力、实践操作能力、语言表达能力等都能够得到足够的提高，使得学生能够在自主学习的条件下，获得更加有价值有用的化学知识，而不仅仅为了应付考试。
化学导学案的设置，可以使教师在人数众多，情况复杂的班级教学中，拉近学生与学生、学生与教师之间的距离。导学案的设计，可以将学生情况进行案例分析，使得因材施教能够在这种复杂的班級授课制中成为可能。按照不同学生对知识的接受理解能力，基础水平差异等，制定不同的教学学习目标，使得每一位学生都能在自身能够承受，并且能够进步的范围之内，进行学习活动。刺激学生主动学习的欲望与热情，从不同的起跑点激发每位学生的潜力，使得学生之间由于外界环境所造成的差距得以逐渐变小。随着差距的缩小，教育工作者的基本教学目标也得以完成。
2.利用导学案打造高中化学高效课堂
导学案的产生，为高中化学课堂教学提供了无限丰富的可能性，正是应该通过这种多样的可能性，加以正确的尝试，打造出高中化学高校课堂。
2.1善于捕捉学生“闪光点”
想要捕捉到学生的“闪光点”，就一定要给学生留下足够的自我发挥空间，使学生真正能够展示到自身的“闪光点”。新课标环境下，学生应该占据主导的地位，而作为教师，我们的责任是要对学生进行合理的引导，让学生自身激发出应有的潜力，在高中化学的教学学习过程中，导学案的设置应当正确的规范理论知识传授与实践活动的比例。由学生为操作主体的自我实践活动，在现代导学案中应当占据较为大的比例，使学生在自我实践与团队合作的情况下，自主的学习知识，理解知识，思考问题。不同的学生既有不同的基础水平，自然也有千变万化的潜能，教师应当积极的挖掘学生的“闪光点”，并将这种潜能放大，激发学生的自信心，使得学生能够积极主动地寻求知识，热爱学习，并能够自由的发挥自己的想象力，创造出无限的可能性，发展自身的“闪光点”，将它培养成成熟的实际能力。
2.2关注“过程与方法”，促进学生科学认识方法的形成
学习没有真正的捷径可言，也没有谁能够可以绝对不付出，绝对轻松的学习一样事物，但是任何学习都需要掌握一定的学习方法，将方法运用到学习的过程当中，才能真正的学习到化学的学科理念。高中化学学科是一项重视理论知识与实践操作相结合的理性学科，其条理性相当严格，正是有导学案的存在，能够将这种具有逻辑性的学科，按照严格的教学分析步骤，制定出适应现代高中生学习的学习计划与学习目标。使得学生能够按照一定规律的学习方法，较为轻松的掌握化学知识，更重要的是，在学习过程中，结合实践团队合作的方式，训练学生的综合素质能力，让学生在自主学习的前提下，自己掌握，并总结适合自己的学习方式。
2.3不断完善导学案教学
导学案的使用，毕竟是在课改后这十几年中，渐渐形成的一种新型教学方式，从某些角度来说，它的使用并不一定成熟，特别对于高中化学这类重视实践与理论知识的学科，导学案的使用与设计，更应该体现出高中化学富有理性的学科性质。如何完善高中化学导学案教学方式，是现代高校教育学者始终在探讨总结的问题。通过万千教育工作者的工作经验，唯一的改善方式，依旧是踏踏实实的完成导学案设计，在导学案中充分体现以学生为中心的主旨，在不断地试验与操作中，总结出更适应现代高中生的化学学科学习。但是导学案教学设计永远不会有尽头，它会随着时代的变化而产生变化，现代教育工作者能够做的就是以提高学生综合素质能力为前提，不断地提高自身导学案教学的能力。
结语
导学案教学模式，能够成为现代教育界较为流行的教育模式，取决于这种方式的适应能力，能够根据学生、环境、社会等的要求，做出积极的变化。教育是一个永恒的事业，教育工作者应将引导学生提升自身综合素质能力，树立正确价值观为目标，对导学案的应用做出更多的尝试与改善。
【参考文献】
[1]张玉彬.基于学生学习能力培养的化学导学案教学研究，广东第二师范学院学报，2014.10.34（5）.67-70
[2]周春龙.化学“学案导学”教学模式调查研究，《现代教学科学，普教研究》，2012（3）.167-168