【摘 要】
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教师数字素养是教育数字化时代的重要议题。具备数字素养的高校青年教师是高校数字化战略转型的中坚力量，是调适数字化教育品质的价值承担者，更是培育数字化人才的使命塑造者。在高校青年教师工作与生活的实然视域下，探析出数字专业、数字教学、数字科研、数字评价、数字学习者等五大维度构成要素。基于高校青年教师数字素养存在的现实镜态，提出加强教师数字素养制度建设、培养教师数字素养意识、开设数字化教师培训课程、营造数
【基金项目】
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2019年国家自然科学基金面上项目“群体情景中的跨期决策：社会比较的视角”（71971104）； 2019年山东省教育科学“十三五”规划重点立项课题“新时代教师职业精神与专业能力提升研究”（ZZ2019015）； 2018年山东省本科教改项目“新时代高校德育一体化建设的理论与实践研究”（Z2018X095）阶段性研究成果；
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教师数字素养是教育数字化时代的重要议题。具备数字素养的高校青年教师是高校数字化战略转型的中坚力量，是调适数字化教育品质的价值承担者，更是培育数字化人才的使命塑造者。在高校青年教师工作与生活的实然视域下，探析出数字专业、数字教学、数字科研、数字评价、数字学习者等五大维度构成要素。基于高校青年教师数字素养存在的现实镜态，提出加强教师数字素养制度建设、培养教师数字素养意识、开设数字化教师培训课程、营造数字化教育生态环境、打造“全域”数字化教育联盟等应然之道，以期提升高校青年教师数字素养的内驱力，推动高校高性能数字化教育生态的发展。
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