【摘 要】
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【摘要】2012年福建省普通高等学校招生考试后，试笔者将总复习预案的设计思路与理综卷生物学科试题中考查的主干知识做了个对比，从中得到了些许感悟，觉得值得反思，尤其是对光合作用和呼吸作用关注较多，在今后宜厘清光合作用和呼吸作用概念的认知和运用、与学生共同分析操作实验设计、通过构建数学模型文图转换、以主干知识作为主线和以函数思想理解图表来实现提升学生分析解决问题的能力。 【关键词】光合作用 呼吸
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【摘要】2012年福建省普通高等学校招生考试后，试笔者将总复习预案的设计思路与理综卷生物学科试题中考查的主干知识做了个对比，从中得到了些许感悟，觉得值得反思，尤其是对光合作用和呼吸作用关注较多，在今后宜厘清光合作用和呼吸作用概念的认知和运用、与学生共同分析操作实验设计、通过构建数学模型文图转换、以主干知识作为主线和以函数思想理解图表来实现提升学生分析解决问题的能力。全文查看链接
2.提高学生对实验数据的分析处理归纳能力全文查看链接
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数学思想是数学的灵魂，如果掌握了数学思想，就能体会数学的奥秘，领会数学的精髓。随着课程改革的逐步深入，新课标（2011年版）指出数学教学在培养学生的基础知识和基本技能的同时，更加注意培养学生的基本思想、基本活动经验。提高学生的数学素质、指导学生学习数学方法，毋庸置疑，必须指导学生紧紧抓住掌握数学思想方法这一数学链条中的最重要的一环。许多数学家和教育家历来强调对中学生的数学思想教育，其目的就是要提高
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高中学生普遍存在着对英语动词形态变化把握不到位的问题，这导致很多学生在语法填空和作文中大量丢分。其中一个重要的原因，我认为是因为我们一直把共同影响动词形态变化的变量过于人为地分开来学习，导致学生没有形成一个深刻的多变量同時整体影响动词形态变化的意识。 本文为
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