【摘 要】
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目的探讨罗森塔尔效应在基础护理技能操作中的应用效果，以减轻焦虑护生焦虑程度并提高其技能操作能力。方法在实践教学前采用SCI-90量表对61名大专护生进行评估，将其中25名评分
【机 构】
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湘潭职业技术学院基础护理教研室湖南湘潭
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目的探讨罗森塔尔效应在基础护理技能操作中的应用效果，以减轻焦虑护生焦虑程度并提高其技能操作能力。方法在实践教学前采用SCI-90量表对61名大专护生进行评估，将其中25名评分显著高于常模的护生编入焦虑组，在焦虑组的《护理学基础》实践教学和综合实训项目考核申引入罗森塔尔效应方式教学；36名评分与常模无统计学差异的护生编入非焦虑组，采用传统教学方法。结果两组实践教学前和2次综合项目实训考核前SCL-90中躯体化、强迫、焦虑、人际关系敏感4因子比较，干预主效应均P〈O．05；焦虑组2次实训考核成绩显著优于非焦虑
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