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高中数学教学面临着核心素养的引领,而核心素养的培育则必须在知识建构的过程中得以实现.考虑到学生的学习需要教师在学习过程中提供有效的即时反馈,因此在核心素养视角下优化即时反馈策略就成为教学的必然.本文基于实证研究,从课堂即时反馈培育核心素养的可行性论证出发,阐述了即时反馈策略的优化思路,提出了相应的评价思考以及注意点.