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随着大学素质教育的深入发展,大学的育人模式逐渐偏离了“教书育人”的初衷,出现了主题班会本位缺失、学生主体性缺失,以及大学生主题班会未能发挥其应有的德育作用与价值的现状。本文致力于突破传统班会藩篱,创建新颖有效的参与式班会形式,通过师生的互相引导、交互配合适应当前“以生为本”的高等素质教育理念,也是充分发挥德育功能的必要遵循。