学校秉承“为可持续成长奠基”的办学理念，基于九年一贯制不同学段学生的特点，在德育工作中开展“六个倡导”，即课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人和协同育人，努力让广大师生成为社会主义核心价值观的学习者、教育者、实践者和弘扬者。
　　课程育人。构建学校的德育课程体系。统筹安排学校课程，开展法治教育、文明礼仪教育、心理健康教育、劳动教育等专题教育。将中小学德育内容细化并落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程。例如，道德与法治、思想政治课，充分利用时政媒体资源，发展学生道德认知，注重学生的情感体验和道德实践。
　　文化育人。学校对传统文化经典进行系列整合。通过三种途径（经典诵读涵养学生道德底蕴、传统艺术升华学生气质、蒙学经典培养学生行为习惯），挖掘传统经典中的德育价值，把中华传统文化传授与德育工作有机结合起来，培养学生正确的人生观和价值观。
　　活动育人。通过德育课程化实施，将国防教育、法制教育、礼仪教育等融入其中。同时，以纪念日以及中秋节、端午节、清明节等节日为契机，开展系列主题教育活动，引导学生将爱国情感转化为爱国行为。开展中华经典诵写讲活动及中小学生志愿者活动等主题教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，使学生形成良好的思想品德和行为习惯。
　　实践育人。开展主题明确、内容丰富、吸引力强的社会实践活动。如“穿越钢铁动脉，我是钢铁小工人”走进首钢活动，“缅怀先烈，清明祭扫徒步行主题教育活动”，“从九·一八到钓鱼岛”学科主题教育等。学生到蓝天科技城进行职业体验；到汽车博物馆、花卉大观园、欢乐谷感受科技的力量……通过亲身实践，提高学生综合运用知识解决问题的能力、交流与合作的能力、创新意识与实践能力。
　　管理育人。学校德育管理制度健全，建立包括校长、德育副校长、德育主任、年级组长、班主任、任课教师在内的层级德育管理体系。将培养学生良好行为习惯作主线贯穿全学段，使学校的德育系统化、一致化。加强学校团委对学生会组织、学生社团的指导管理；健全初中团队衔接机制。明确岗位责任，明确学校各个岗位教职员工的育人责任，规范教职工言行，提高全员育人的自觉性。
　　协同育人。加强家庭教育指导。学校的家庭德育工作通过家长委员会、家长学校、家长会、家访等多种家校沟通渠道得以落实；认真听取家长对学校的意见和建议，让家长了解学校办学理念和教育教学改进措施。借助社区资源共同开展主题教育活动。联系学校所在社区的公安、司法、民政、居委会等部门，邀请相关人员到校为学生们开展专题教育讲座、节水教育等。建立多方聯动机制，搭建社会育人平台，实现社会资源共享共建。