论文部分内容阅读
图 图：我是图图小淘气，面对世界很好奇，我有问题数不清，咕叽咕叽冒不停。
牛爷爷：图图，你有啥问题，可以问我嘛！
图 图：昨天，老师让我们写一首儿童诗，在康康哥哥的幫助下，我写了一首《小青蛙》，念给您听听——
小青蛙
小青蛙/呱呱呱/白白肚皮大嘴巴//捉害虫/本领大/小朋友们爱护它
牛爷爷：你写的是顺口溜吧！
图 图：爷爷，我真的不会写，您教教我吧。
牛爷爷：好的，爷爷送你六把魔法金钥匙，相信你拿到后，一定会写出优美的诗句来。
魔法金钥匙二——拟人法
拟人，即把一种事物当作人来写，让它有人的动作、语言、感情等。
星星
夜晚，天空中的星星一闪一闪
你可能不知道
这是月亮婆婆在出题
星星在眨眼睛思考
小孩思考时喜欢眨眼睛，小作者看到星星一闪一闪的，自然地想到了小孩。但是，星星的眨眼却不是思考，而是因为回答不出问题，这里小作者把人的灵气给了星星，使星星“活”了起来。
魔法金钥匙一——比喻法
比喻，即抓住事物的相同点，把一种事物比作另一种事物，以给人留下鲜明的印象。例如：
舞台
大树是小鸟的舞台
小鸟天天登场
一会儿放声歌唱
一会儿展翅飞翔
树叶是热情的观众
看呀！听呀！
乐得它们“啪啪”鼓掌
小诗中，作者把树比作鸟的舞台，把树叶比作观众。这样，就把鸟儿停在树上啼叫——这一司空见惯的事情写得形象逼真，生动有趣。
云
云像一个忙碌的画家
在天空中画出一幅又一幅的图画
云像一个贪玩又淘气的娃娃
常常忘了回家
这里，先把云比作画家，因为它“在天空中画出一幅又一幅的图画”，又把云比作“贪玩又淘气的娃娃”，因为它“常常忘了回家”。这些比喻想象奇特，生动形象，符合儿童特点。
魔法金钥匙三——排比法
排比，即用同一个词或同一种句型从不同的方面来描写一种事物，它不仅能够使得诗歌整齐，显示出一种外在的形式美，还能够强化感情。
妈妈
蓝天是白云的妈妈，
白云在妈妈的注视下玩耍。
高山是清泉的妈妈，
清泉承欢在妈妈的膝下。
春天是鲜花的妈妈，
鲜花在妈妈的抚摸下绽放。
祖国是我们的妈妈。
我们在祖国妈妈的护佑中长大。
《妈妈》这首小诗运用了同一种句型“……是……的妈妈”，最后归结出“祖国是我们的妈妈”这一主题，通过恰当的比喻，点出了我们与祖国的关系。
魔法金钥匙四——联想法
联想是由一种事物想到另一种事物，再由另一种事物想开去，层层展开，浮想联翩。
爷爷的手
爷爷的手上满是茧，
看上去，
像一座座“山坡”;
我想起了——
坡上唱响的多少丰收的歌。
第一层由“爷爷的手上满意茧”想到“山坡”，它是相似联想。第二层由“山坡”想到了“丰收”，这是相关联想，说明劳动创造了收获。当然，只要想象合理，把“茧”想成别的事物也可以。
魔法金钥匙五——假设法
假设法，就是使用“假如”“如果”等假设性的词语表达自己的希望。
假如
老师——
我们是嫩嫩的小草，
您是肥沃的土壤。
我们是成长的小树，
您是煦暖的阳光。
假如，土壤不再肥沃，
小草就会瘦弱;
假如，没有阳光，
小树就不会茁壮成长。
“土壤不再肥沃，小草就会瘦弱……”诗中的最后一个小节通过这一假设，写出了老师与同学们亲密无间的关系。
魔法金钥匙六——疑问法
疑问是运用疑问的口吻来行文，引起人们的兴趣，让人深入思考。它的好处是简洁，不需要多余的描写，请看：
皱纹
爷爷说：人越老，
脸上的皱纹越多。
大海脸上皱纹
多得数不清呀，
难道大海比爷爷还老吗？
这首诗就是用疑问法来写的，在结尾时作者提出了问题：“难道大海比爷爷还老吗？”但却没给我们答案，其实答案不必给出，因为早已在我们心里。
作诗魔法棒
落叶
杨树叶，杨树叶，
秋风一刮，你飘然落下，
是怕风吹伤了你的脸吗？
杨树叶，杨树叶，
秋风一刮，你飘然落下，
是不是在外面待久了，
想回家找妈妈？
杨树叶，杨树叶，
秋风一刮，你飘然落下，
是不是你长大，
该去上学啦！
（李金涛）
图 图：这首小诗，三个小节在结构上一致，运用了排比法，把树叶当作人来写，还运用了拟人法。
牛爷爷：是的，秋风刮，杨叶落，这是一个自然现象，小作者却展开了一连串的想象：首先，把它想成是一个小孩子，风一吹，怕伤了脸，赶快躲开;接下来想到在外面玩耍的小孩子，时间久了，想回家了;还想到小孩子长大了，该去上学了。仔细想一想，这些想象都是儿童的世界，儿童的心理。
图 图：爷爷，从您的讲解中，我明白了，写儿童诗首先要认真地观察生活，寻找贴近自己生活的内容，同时要运用生动形象化的语言，充分展开自己的想像，是不是？
牛爷爷：是的，至于我讲到的那些方法嘛，可以综合运用，这样写出来的小诗才更有韵味。
牛爷爷：图图，你有啥问题，可以问我嘛！
图 图：昨天，老师让我们写一首儿童诗，在康康哥哥的幫助下，我写了一首《小青蛙》，念给您听听——
小青蛙
小青蛙/呱呱呱/白白肚皮大嘴巴//捉害虫/本领大/小朋友们爱护它
牛爷爷：你写的是顺口溜吧！
图 图：爷爷，我真的不会写，您教教我吧。
牛爷爷：好的，爷爷送你六把魔法金钥匙，相信你拿到后，一定会写出优美的诗句来。
魔法金钥匙二——拟人法
拟人，即把一种事物当作人来写，让它有人的动作、语言、感情等。
星星
夜晚，天空中的星星一闪一闪
你可能不知道
这是月亮婆婆在出题
星星在眨眼睛思考
小孩思考时喜欢眨眼睛，小作者看到星星一闪一闪的，自然地想到了小孩。但是，星星的眨眼却不是思考，而是因为回答不出问题，这里小作者把人的灵气给了星星，使星星“活”了起来。
魔法金钥匙一——比喻法
比喻，即抓住事物的相同点，把一种事物比作另一种事物，以给人留下鲜明的印象。例如：
舞台
大树是小鸟的舞台
小鸟天天登场
一会儿放声歌唱
一会儿展翅飞翔
树叶是热情的观众
看呀！听呀！
乐得它们“啪啪”鼓掌
小诗中，作者把树比作鸟的舞台，把树叶比作观众。这样，就把鸟儿停在树上啼叫——这一司空见惯的事情写得形象逼真，生动有趣。
云
云像一个忙碌的画家
在天空中画出一幅又一幅的图画
云像一个贪玩又淘气的娃娃
常常忘了回家
这里，先把云比作画家，因为它“在天空中画出一幅又一幅的图画”，又把云比作“贪玩又淘气的娃娃”，因为它“常常忘了回家”。这些比喻想象奇特，生动形象，符合儿童特点。
魔法金钥匙三——排比法
排比，即用同一个词或同一种句型从不同的方面来描写一种事物，它不仅能够使得诗歌整齐，显示出一种外在的形式美，还能够强化感情。
妈妈
蓝天是白云的妈妈，
白云在妈妈的注视下玩耍。
高山是清泉的妈妈，
清泉承欢在妈妈的膝下。
春天是鲜花的妈妈，
鲜花在妈妈的抚摸下绽放。
祖国是我们的妈妈。
我们在祖国妈妈的护佑中长大。
《妈妈》这首小诗运用了同一种句型“……是……的妈妈”，最后归结出“祖国是我们的妈妈”这一主题，通过恰当的比喻，点出了我们与祖国的关系。
魔法金钥匙四——联想法
联想是由一种事物想到另一种事物，再由另一种事物想开去，层层展开，浮想联翩。
爷爷的手
爷爷的手上满是茧，
看上去，
像一座座“山坡”;
我想起了——
坡上唱响的多少丰收的歌。
第一层由“爷爷的手上满意茧”想到“山坡”，它是相似联想。第二层由“山坡”想到了“丰收”，这是相关联想，说明劳动创造了收获。当然，只要想象合理，把“茧”想成别的事物也可以。
魔法金钥匙五——假设法
假设法，就是使用“假如”“如果”等假设性的词语表达自己的希望。
假如
老师——
我们是嫩嫩的小草，
您是肥沃的土壤。
我们是成长的小树，
您是煦暖的阳光。
假如，土壤不再肥沃，
小草就会瘦弱;
假如，没有阳光，
小树就不会茁壮成长。
“土壤不再肥沃，小草就会瘦弱……”诗中的最后一个小节通过这一假设，写出了老师与同学们亲密无间的关系。
魔法金钥匙六——疑问法
疑问是运用疑问的口吻来行文，引起人们的兴趣，让人深入思考。它的好处是简洁，不需要多余的描写，请看：
皱纹
爷爷说：人越老，
脸上的皱纹越多。
大海脸上皱纹
多得数不清呀，
难道大海比爷爷还老吗？
这首诗就是用疑问法来写的，在结尾时作者提出了问题：“难道大海比爷爷还老吗？”但却没给我们答案，其实答案不必给出，因为早已在我们心里。
作诗魔法棒
落叶
杨树叶，杨树叶，
秋风一刮，你飘然落下，
是怕风吹伤了你的脸吗？
杨树叶，杨树叶，
秋风一刮，你飘然落下，
是不是在外面待久了，
想回家找妈妈？
杨树叶，杨树叶，
秋风一刮，你飘然落下，
是不是你长大，
该去上学啦！
（李金涛）
图 图：这首小诗，三个小节在结构上一致，运用了排比法，把树叶当作人来写，还运用了拟人法。
牛爷爷：是的，秋风刮，杨叶落，这是一个自然现象，小作者却展开了一连串的想象：首先，把它想成是一个小孩子，风一吹，怕伤了脸，赶快躲开;接下来想到在外面玩耍的小孩子，时间久了，想回家了;还想到小孩子长大了，该去上学了。仔细想一想，这些想象都是儿童的世界，儿童的心理。
图 图：爷爷，从您的讲解中，我明白了，写儿童诗首先要认真地观察生活，寻找贴近自己生活的内容，同时要运用生动形象化的语言，充分展开自己的想像，是不是？
牛爷爷：是的，至于我讲到的那些方法嘛，可以综合运用，这样写出来的小诗才更有韵味。