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一、导言
（一）研究的问题及背景
社会工作专业在我国是一个西方的舶来品，在我国大陆发展已有30多年。随着我国经济的快速发展，东西部地区发展、城乡发展的不平衡，越来越多的社会问题发生。社会工作在解决社会问题，改善社会环境，促进社会和谐稳定发展等方面有着重要作用。我国政府也在高度重视社会工作的发展，《社会工作专业人才队伍建设中长期发展规划（2011—2020）》，明确提出到2020年社会工作专业人才要达到145万人的目标。社会工作教育是促进社会工作专业发挥在那和人才队伍建设的核心基础，20世纪80年代后期高校建立了社会工作与管理专业（后改为社会工作专业），经过30年的发展，目前全国高校中已有330多所高校设立社会工作本科专业，每年增设的社会工作专业高校、社会工作专业学生不断增多，但是毕业后从事社会工作专业的学生却仍是较少，社会工作人才依然非常紧缺，特别是经济比较落后的偏远地区，是因为社会工作专业的学生的专业认同感很低吗？本文以广西xx大学的17级社会工作专业学生为调查对象，通过设计调查问卷，让学生填答问卷的方式，收集相关数据，并使用spss统计软件对数据进行分析，对社会工作专业的学生专业认同感进行研究，希望能测量出目前社工学生的专业认同感水平，并挖掘影响学生专业认同感的相关因素，提出相应的建议提高学生的专业认同感。
（二）文献评论
王顶明认为“专业认同是学习者对所学专业的接受与认可，并愿意以积极的态度和主动的行为去探究，表现为学习者结合自身的兴趣、爱好和特长，在诸多专业将某一专业视为自我同一的，而将其他专业视为他者，甚至希望自己成为该专业杰出者的人一样的反应”。[1]李志在其研究中将大学生专业认同划为五个维度，分别是投入度、美誉度、喜好度、认知度和匹配度。[2]张冰认为“专业认同指学生对所学专业的态度：包括能够接纳和认可所学专业，并伴随有相对积极正面的评价”。[3]彭胜华和康武认为“专业认同是影响大学生专业学习效果和专业发展的重要因素之一，指高校学生是否愿意依据所学专业选择职业，认同专业规范及相应的职业价值，并认为在学习工作中能够展现自身价值”。[4]闭伟宁认为“专业认同是指社会和个人对某一专业的整体认可状况以及由此形成的积极态度和情感，主要包括对该专业的专业伦理、知识体系、技能结构、相应职业及其正向社会功能的认可或肯定态度”。[5]
综合以上研究，可以知道所谓专业认同基本是围绕三个维度即，专业认知、专业呢情感、专业行动。那么社会工作专业学生专业认同感即为社会工作专业学生对专业的了解，以及在了解本专业的前提下对该专业产生积极、乐观、认同的态度，并可以在毕业后对该专业有着实践活动。
二、调查对象和方法
（一）调查对象
这项调查的样本是根据方便抽样的原则，在笔者所就读学校抽取的一个社会工作专业的班级。具体的说，本次调查对象为广西xx大学2017级社工专业全部的38名学生，其中男生7人，女生31人，区内30人，区外8人，18岁以下5人，18岁至20岁33人，来自城市18人，农村20人。
（二）调查方法
调查采用自填问卷的方式进行。本次调查发放问卷总共38份，是通过一次课前5分钟在班级给他们的班长统一发放，在放学后，由班长帮忙统一收回，通过这样的方式，可以提高回收率。此次调查，总共发放问卷38份，回收38份，回收率100%，有效率100%，从总的情况看，学生填答问卷是很认真的，问卷质量较高。笔者整理核实问卷后，进行编码。调查问卷的数据主要采用社会统计软件SPSS统计分析。本次调查也存在局限性：首先，调查人手不足，在选取调查对象上，存在方便抽样的情况，这一定程度上影响了样本的代表性。其次，由于调查者的水平有限，調查问卷的设计不够专业和完善，这一定程度也影响了调查结果的信度和效度。
三、调查结果
（一）专业认识方面的基本情况分析
在关于学生“入学前是否听说社会工作专业”的问题上，问卷结果显示仅有2人，了解社会工作专业；有19人，听说过社工但是不了解；完全没有听说过社工的有17人，占总数44.7%。可以看出不了解社工专业的人数占了总数的94.7%。从总体的数据分析看出，该班级学生对社会工作专业的了解不多。从关于“您是如何进入本专业就读”问题的结果可以表明，有8名学生是主动填报社会工作专业的，有10人是随便选的专业，有20人被学校调剂的专业，占总数52.6%。从总体结果得到的信息是，主动填报社会工作专业的学生不到四分之一，说明他们对社会工作的了解程度不深。在关于“您对社会工作助人自助的价值观是否赞同”的问题调查结果显示，有22人非常赞同，占总人数的57.9%；12人比较赞同，占总人数的31.6%，一般和非常不赞同的4人占总人数10.5%。
总的来说，关于38名学生的专业认知从他们对社工专业了解程度、社工专业入行方式以及对他们社工专业价值观的看法几方面调查。结果显示在就读社会工作专业之前，听说和了解社会工作，并且能主动报读社会工作专业的学生很少，说明他们对于社会工作的了解缺乏，认知不足，但是在接触和了解了社会工作专业之后，对于社会工作专业的价值伦理是接受并且认可的。
（二）专业情感基本情况分析
关于“就读本专业对您的未来定位的影响”的问题上，调查结果显示，有10人认为该专业的帮助很大；有25人认为帮助一般；仅3人认为没有帮助，站总数7.9%。总体来看，该班级大多数学生对社会工作专业对未来定位发展是有帮助的，他们在这方面是认可这个专业的。关于“您家人朋友对您专业的满意度”调查的结果显示，比较满意结果的有11人，一般满意的有15人，不满意和非常不满意的有12人，占总人数31.65%。从数据中得出，该班级学生的家长、朋友有一半数是支持他们就社工读专业的。关于“入学后对专业教师的评价”的结果显示，非常满意的有19人；比较满意的14人；认为一般的有5人，占总人数13.2%。数据表明，该班级对于专业教师的总体评价是非常不错的。在关于“您对社工专业的就业前景是否看好”的问题上，有4人是非常看好，占总人数10.5%，比较看好的有21人，占总数55.3%；一般的有9人，不看好的仅有4人，占总人数10.5%。这一结果看起来学生对专业就业前景还是看好的。 数据上，总体表明，在关于该班级学生认为的专业对未来的帮助、家人、朋友的满意度、他们对教师的评价和他们对就业前景的期待得出，38名学生在专业的情感上是比较认可的。
（三）专业行动的基本情况分析
关于“专业课您能认真听课吗”这个问题的调查，结果显示有11人非常认真，16人比较认真，合计占总人数的71%；一般的有11人，占总人数28.9%。在专业课程上课认真程度上，该班级多数学生是比较认真的。关于“您如何对待老师安排的作业”的调查，结果显示积极主动完成的有22人，占总人数57.9%；不积极但是能按时完成的有13人，占总人数34.2%，仅有2人是不到迫不得已不会完成。说明该班级学生对待专业课程作业是负责的。关于“您课余时间会阅读专业书籍吗”的调查中，经常且有计划的在课余时间阅读专业书籍的仅有1人，偶然间有时间就会的有20人，老师要求才会的有12人，到考试才会的有5人，可以看出，学生对于有计划能主动经常在课余时间看专业书籍的占2.6%。在关于毕业后是否从事社会工作专业的问题上，仅有8人坚定的选择这个行业并且有计划去实施，仅占有总数的21.1%；有26人不清楚不确定自己是否要从事社会工作专业，有4人选择不到万不得已不会从事社会工作专业，从结果中得出，该班级学生对于未来从事社会工作专业是没有信心没有计划的。
在关于学生对社会工作专业的行动性方面的调查，结果显示，在他们大学期间，他们愿意主动学习，并且认真听课，努力完成作业，对该行业的发展也有期待，但是在实际需要选择是否要从事社会工作行业时，他们就表现出犹豫和不确定。
四、结论与讨论
根据数据表明家庭、朋友的支持、学校教学质量、专业的价值观、专业影响力、专业前景等都会影响社会工作专业学生认同感。广西属于西部落后地区，社会工作的发展较晚，推动力度较小，社会工作的宣传还未到位，而且学生在维持专业行动力方面比较欠缺，在择业的时候多数学生因为社会工作者的薪资待遇普遍偏低，放弃从事社会工作专业。
（一）提高专业认知
社会工作是一门新兴专业业，宣传力度不够，很多学生在就读之前并未了解到社会工作专业。在促进社会工作发展，提高本专业学生对社会工作专业的认可；无论是宏观的从国家层面，加强社会工作宣传片的播放，还是社会工作者的表彰，或者是制度的确立；还是微观层面学校、社工机构，都需要不断加强社会工作专业的宣传力度，促进更多的人认识、了解社会工作。
（二）强化专业情感
家长对孩子的期望也是影响学生对专业的认同，家长支持并认可学生所选的专业，学生也能比较认可自己的专业，反之，家长不看好不支持学生就读社工专业，学生也会对该专业产生厌恶感。学校教师对学生专业认同的影响也非常大，教师上课的形式方法会影响学生对专业的认同。所以在加深学生对专业的情感認可，学生应该经常加强自身与家长与学校的沟通，学生应主动向家长汇报自身专业学习情况、专业发展的重要文件和政策。除此之外，学校也应做好向学生家长的专业宣传工作。
（三）维持专业行动力
在专业行动中，学生即使是能在大学期间认真、努力学习专业知识，但是在毕业后的择业问题上，在选择是否从事社会工作专业的时候出现犹豫不决的情况。说明他们即使是对专业的认知足够深，对专业的情感足够牢固，但是在现实面前，还是必须得慎重考虑。慎重考虑的原因也许就是当前社会工作发展的一个现实问题，就是社会普及力度低，社会工作者专业身份在普通大众面前就还是“社区居委大妈”“志愿者，义工”，这样的身份不认可，会让专业社工失去专业信心。另外一方面，是社会工作者的福利待遇相对于其他本科的专业比较低，虽然国家层面出台了一些激励社会工作者的福利政策，但是落实到社工机构方面，关于社会工作者的福利水平，因为各种原因并不是那么容易落实。
参考文献
[1]王顶明，刘永存.硕士研究生专业认同研究[J].中国高教研究，2007（34）：181
[2]李志.当代大学生专业认同度的现状及对策研究[J].高校探索，2011（2）：131-136
[3]张冰.社会工作专业的专业认同研究——以M校为例 [J].学理论，2012（20）：215-216
[4]彭胜华，康武.硕士研究生专业认同调查研究[J].社会心理科学，2012（8）：59-61
[5]闭伟宁，刘蕃，刘惠婷.浅谈社会工作本科学生专业认同感问题[J].广西教育2013（7）：105-107
作者简介
范建春（1993.4～），女，汉族，广西蒙山人，广西师范学院政法学院2017级硕士研究生，研究方向：社区社会工作。
（作者单位：广西师范学院）
（一）研究的问题及背景
社会工作专业在我国是一个西方的舶来品，在我国大陆发展已有30多年。随着我国经济的快速发展，东西部地区发展、城乡发展的不平衡，越来越多的社会问题发生。社会工作在解决社会问题，改善社会环境，促进社会和谐稳定发展等方面有着重要作用。我国政府也在高度重视社会工作的发展，《社会工作专业人才队伍建设中长期发展规划（2011—2020）》，明确提出到2020年社会工作专业人才要达到145万人的目标。社会工作教育是促进社会工作专业发挥在那和人才队伍建设的核心基础，20世纪80年代后期高校建立了社会工作与管理专业（后改为社会工作专业），经过30年的发展，目前全国高校中已有330多所高校设立社会工作本科专业，每年增设的社会工作专业高校、社会工作专业学生不断增多，但是毕业后从事社会工作专业的学生却仍是较少，社会工作人才依然非常紧缺，特别是经济比较落后的偏远地区，是因为社会工作专业的学生的专业认同感很低吗？本文以广西xx大学的17级社会工作专业学生为调查对象，通过设计调查问卷，让学生填答问卷的方式，收集相关数据，并使用spss统计软件对数据进行分析，对社会工作专业的学生专业认同感进行研究，希望能测量出目前社工学生的专业认同感水平，并挖掘影响学生专业认同感的相关因素，提出相应的建议提高学生的专业认同感。
（二）文献评论
王顶明认为“专业认同是学习者对所学专业的接受与认可，并愿意以积极的态度和主动的行为去探究，表现为学习者结合自身的兴趣、爱好和特长，在诸多专业将某一专业视为自我同一的，而将其他专业视为他者，甚至希望自己成为该专业杰出者的人一样的反应”。[1]李志在其研究中将大学生专业认同划为五个维度，分别是投入度、美誉度、喜好度、认知度和匹配度。[2]张冰认为“专业认同指学生对所学专业的态度：包括能够接纳和认可所学专业，并伴随有相对积极正面的评价”。[3]彭胜华和康武认为“专业认同是影响大学生专业学习效果和专业发展的重要因素之一，指高校学生是否愿意依据所学专业选择职业，认同专业规范及相应的职业价值，并认为在学习工作中能够展现自身价值”。[4]闭伟宁认为“专业认同是指社会和个人对某一专业的整体认可状况以及由此形成的积极态度和情感，主要包括对该专业的专业伦理、知识体系、技能结构、相应职业及其正向社会功能的认可或肯定态度”。[5]
综合以上研究，可以知道所谓专业认同基本是围绕三个维度即，专业认知、专业呢情感、专业行动。那么社会工作专业学生专业认同感即为社会工作专业学生对专业的了解，以及在了解本专业的前提下对该专业产生积极、乐观、认同的态度，并可以在毕业后对该专业有着实践活动。
二、调查对象和方法
（一）调查对象
这项调查的样本是根据方便抽样的原则，在笔者所就读学校抽取的一个社会工作专业的班级。具体的说，本次调查对象为广西xx大学2017级社工专业全部的38名学生，其中男生7人，女生31人，区内30人，区外8人，18岁以下5人，18岁至20岁33人，来自城市18人，农村20人。
（二）调查方法
调查采用自填问卷的方式进行。本次调查发放问卷总共38份，是通过一次课前5分钟在班级给他们的班长统一发放，在放学后，由班长帮忙统一收回，通过这样的方式，可以提高回收率。此次调查，总共发放问卷38份，回收38份，回收率100%，有效率100%，从总的情况看，学生填答问卷是很认真的，问卷质量较高。笔者整理核实问卷后，进行编码。调查问卷的数据主要采用社会统计软件SPSS统计分析。本次调查也存在局限性：首先，调查人手不足，在选取调查对象上，存在方便抽样的情况，这一定程度上影响了样本的代表性。其次，由于调查者的水平有限，調查问卷的设计不够专业和完善，这一定程度也影响了调查结果的信度和效度。
三、调查结果
（一）专业认识方面的基本情况分析
在关于学生“入学前是否听说社会工作专业”的问题上，问卷结果显示仅有2人，了解社会工作专业；有19人，听说过社工但是不了解；完全没有听说过社工的有17人，占总数44.7%。可以看出不了解社工专业的人数占了总数的94.7%。从总体的数据分析看出，该班级学生对社会工作专业的了解不多。从关于“您是如何进入本专业就读”问题的结果可以表明，有8名学生是主动填报社会工作专业的，有10人是随便选的专业，有20人被学校调剂的专业，占总数52.6%。从总体结果得到的信息是，主动填报社会工作专业的学生不到四分之一，说明他们对社会工作的了解程度不深。在关于“您对社会工作助人自助的价值观是否赞同”的问题调查结果显示，有22人非常赞同，占总人数的57.9%；12人比较赞同，占总人数的31.6%，一般和非常不赞同的4人占总人数10.5%。
总的来说，关于38名学生的专业认知从他们对社工专业了解程度、社工专业入行方式以及对他们社工专业价值观的看法几方面调查。结果显示在就读社会工作专业之前，听说和了解社会工作，并且能主动报读社会工作专业的学生很少，说明他们对于社会工作的了解缺乏，认知不足，但是在接触和了解了社会工作专业之后，对于社会工作专业的价值伦理是接受并且认可的。
（二）专业情感基本情况分析
关于“就读本专业对您的未来定位的影响”的问题上，调查结果显示，有10人认为该专业的帮助很大；有25人认为帮助一般；仅3人认为没有帮助，站总数7.9%。总体来看，该班级大多数学生对社会工作专业对未来定位发展是有帮助的，他们在这方面是认可这个专业的。关于“您家人朋友对您专业的满意度”调查的结果显示，比较满意结果的有11人，一般满意的有15人，不满意和非常不满意的有12人，占总人数31.65%。从数据中得出，该班级学生的家长、朋友有一半数是支持他们就社工读专业的。关于“入学后对专业教师的评价”的结果显示，非常满意的有19人；比较满意的14人；认为一般的有5人，占总人数13.2%。数据表明，该班级对于专业教师的总体评价是非常不错的。在关于“您对社工专业的就业前景是否看好”的问题上，有4人是非常看好，占总人数10.5%，比较看好的有21人，占总数55.3%；一般的有9人，不看好的仅有4人，占总人数10.5%。这一结果看起来学生对专业就业前景还是看好的。 数据上，总体表明，在关于该班级学生认为的专业对未来的帮助、家人、朋友的满意度、他们对教师的评价和他们对就业前景的期待得出，38名学生在专业的情感上是比较认可的。
（三）专业行动的基本情况分析
关于“专业课您能认真听课吗”这个问题的调查，结果显示有11人非常认真，16人比较认真，合计占总人数的71%；一般的有11人，占总人数28.9%。在专业课程上课认真程度上，该班级多数学生是比较认真的。关于“您如何对待老师安排的作业”的调查，结果显示积极主动完成的有22人，占总人数57.9%；不积极但是能按时完成的有13人，占总人数34.2%，仅有2人是不到迫不得已不会完成。说明该班级学生对待专业课程作业是负责的。关于“您课余时间会阅读专业书籍吗”的调查中，经常且有计划的在课余时间阅读专业书籍的仅有1人，偶然间有时间就会的有20人，老师要求才会的有12人，到考试才会的有5人，可以看出，学生对于有计划能主动经常在课余时间看专业书籍的占2.6%。在关于毕业后是否从事社会工作专业的问题上，仅有8人坚定的选择这个行业并且有计划去实施，仅占有总数的21.1%；有26人不清楚不确定自己是否要从事社会工作专业，有4人选择不到万不得已不会从事社会工作专业，从结果中得出，该班级学生对于未来从事社会工作专业是没有信心没有计划的。
在关于学生对社会工作专业的行动性方面的调查，结果显示，在他们大学期间，他们愿意主动学习，并且认真听课，努力完成作业，对该行业的发展也有期待，但是在实际需要选择是否要从事社会工作行业时，他们就表现出犹豫和不确定。
四、结论与讨论
根据数据表明家庭、朋友的支持、学校教学质量、专业的价值观、专业影响力、专业前景等都会影响社会工作专业学生认同感。广西属于西部落后地区，社会工作的发展较晚，推动力度较小，社会工作的宣传还未到位，而且学生在维持专业行动力方面比较欠缺，在择业的时候多数学生因为社会工作者的薪资待遇普遍偏低，放弃从事社会工作专业。
（一）提高专业认知
社会工作是一门新兴专业业，宣传力度不够，很多学生在就读之前并未了解到社会工作专业。在促进社会工作发展，提高本专业学生对社会工作专业的认可；无论是宏观的从国家层面，加强社会工作宣传片的播放，还是社会工作者的表彰，或者是制度的确立；还是微观层面学校、社工机构，都需要不断加强社会工作专业的宣传力度，促进更多的人认识、了解社会工作。
（二）强化专业情感
家长对孩子的期望也是影响学生对专业的认同，家长支持并认可学生所选的专业，学生也能比较认可自己的专业，反之，家长不看好不支持学生就读社工专业，学生也会对该专业产生厌恶感。学校教师对学生专业认同的影响也非常大，教师上课的形式方法会影响学生对专业的认同。所以在加深学生对专业的情感認可，学生应该经常加强自身与家长与学校的沟通，学生应主动向家长汇报自身专业学习情况、专业发展的重要文件和政策。除此之外，学校也应做好向学生家长的专业宣传工作。
（三）维持专业行动力
在专业行动中，学生即使是能在大学期间认真、努力学习专业知识，但是在毕业后的择业问题上，在选择是否从事社会工作专业的时候出现犹豫不决的情况。说明他们即使是对专业的认知足够深，对专业的情感足够牢固，但是在现实面前，还是必须得慎重考虑。慎重考虑的原因也许就是当前社会工作发展的一个现实问题，就是社会普及力度低，社会工作者专业身份在普通大众面前就还是“社区居委大妈”“志愿者，义工”，这样的身份不认可，会让专业社工失去专业信心。另外一方面，是社会工作者的福利待遇相对于其他本科的专业比较低，虽然国家层面出台了一些激励社会工作者的福利政策，但是落实到社工机构方面，关于社会工作者的福利水平，因为各种原因并不是那么容易落实。
参考文献
[1]王顶明，刘永存.硕士研究生专业认同研究[J].中国高教研究，2007（34）：181
[2]李志.当代大学生专业认同度的现状及对策研究[J].高校探索，2011（2）：131-136
[3]张冰.社会工作专业的专业认同研究——以M校为例 [J].学理论，2012（20）：215-216
[4]彭胜华，康武.硕士研究生专业认同调查研究[J].社会心理科学，2012（8）：59-61
[5]闭伟宁，刘蕃，刘惠婷.浅谈社会工作本科学生专业认同感问题[J].广西教育2013（7）：105-107
作者简介
范建春（1993.4～），女，汉族，广西蒙山人，广西师范学院政法学院2017级硕士研究生，研究方向：社区社会工作。
（作者单位：广西师范学院）