论文部分内容阅读
当前，互联网成为青少年生活、学习帮手的同时，上网成瘾也使青少年的世界观、人生观、价值观、道德观以及认知方式、行为方式等方面都发生了剧烈变化。因此，如何正确看待互联网与青少年发展的关系，正确引导青少年使用互联网，已成为全社会共同关注的焦点。
一、造成青少年沉溺于互联网的主要问题
（一）学习压力及学业成绩不佳问题。青少年所面临的升学、考试压力都可以说是很严重的社会性问题。大多数学业不佳的青少年表现为学习动力不足、学习习惯不良、基础不好和智力开发不足等。由于对青少年评价系统的单一化，使得青少年在自我评价时所使用的标准也是唯一的。学习压力使得青少年在轻松的互联网环境中寻求解脱与满足。在互联网这个虚拟世界里，他们可以扮演心目中的理想角色；在游戏中战胜对手、“通关升级”，有奖励、虚拟的财产。虚拟世界里的成功，帮助青少年去摆脱现实世界带来的自卑感，满足对优越感的追求。
（二）代沟冲突带来的发展困惑。代沟冲突突出表现为家长、老师与青少年的冲突。很多父母更习惯于那种“家长命令式”的教育方法，忽视了青少年的叛逆心理。现行教育在内容、手段、方式上与滚滚而来的互联网浪潮相比，都存在滞后性或不足。特别是个别教师对学习差和调皮的学生有偏见，推动这些孩子脱离正常的生活环境而沉溺于互联网中。
（三）群体交往问题。互联网有很强的互动性，通过网上聊天，你总能对他的行为、思想做评判和总结，通过网聊发泄牢骚、寻觅朋友。这种交往会使人产生一种团队归属感。同时互联网的隐蔽性，还能使有交友障碍的人，如不善言辞、长相有缺憾的人掩盖一些缺点，减轻自卑心理，从而使交友更加容易，提高自身人际交往的自信心。
二、互联网时代青少年的德育教育发展策略
（一）从治本入手，改变青少年的生存状态。根据调查和研究，我国青少年接触互联网主要是为了满足伙伴交往需要、忘记烦恼并摆脱生活压力的需要、刺激兴奋情绪的娱乐需要、消磨时间的需要以及社会学习的需要等。因此要治理网瘾问题要了解青少年的发展需求，以各种途径满足青少年的需求。全社会要树立科学的成才观，不但关注青少年的学习与工作，更应关注他们的身心健康，满足他们心理与成长的需求。让青少年在快乐的成长环境中发现现实生活的美，将生活的热情投入现实中，青少年的网瘾问题才能得到最终解决。
（二）注重改善青少年的人际环境。要努力加强青少年成长团体的建设。一是加强现实社会中青少年成长团体的建设。致力建设一批组织个性鲜明，活动形式新颖的青少年组织。让青少年以成长团体为依托，自由发挥个性，结识志趣相投的朋友，满足成长中的各种需求。二是加强互联网虚拟组织建设。要加强对互联网组织的管理，通过健康的互联网组织开展利于青少年成长、成才的活动。三是家庭和学校要注重为孩子搭建平等交流的人际平台，长辈要尊重青少年的意愿，以平等民主的态度对待孩子，在处理与青少年自身有关的问题时，要与之协商。因此必须在青少年中大力开展互联网道德教育，形成青少年对互联网道德的正确认知，增强他们道德判断能力，指导他们学会选择，识别良莠，提高青少年的识别力、免疫力。鼓励他们积极参与互联网道德辨论，提高个人修养，养成道德自律。
（三）在现代技术的平台上与青少年实现共同成长。研究表明，在青少年（尤其是年龄较小的儿童）接触媒介时，如果得到成人及时、正确的指导，儿童就能从媒介中获得许多有益的帮助。家长要学会掌握现代社会信息交流的工具，直接地了解虚拟世界里的孩子。缩短家长与孩子的代沟，增强相互间的了解。同时，家长形成对互联网的正确认识，可能培养、提高孩子的审美能力、辨别能力。以平等的态度引导青少年的互联网行为，家长要明确告诉孩子上网注意适度，能进得去，出得来。各学校在开设电脑课时将互联网素养教育加入到授课内容中，并从各个方面规范互联网行为，提高青少年的免疫力。特别要注意引导的方式方法，尊重青少年的自主意识，“疏”和“堵”有机结合，正面激励与批评教育相结合，灌输教育与暗示诱导相结合，寓理于事、寓教于乐、寓教于无。
（四）正确认识和面对互联网游戏。在学习和社会压力越来越大、代沟冲突日趋频繁的现代社会中，青少年需要找到一个缓解情绪的途径，而互联网以及互联网游戏营造的虚拟空间恰恰满足了这种需求。互联网游戏反映了互联网化的世界的生活图式，它与信息时代的特定生活经验紧密联系。互联网游戏还提供了具有 时代特征的知识。另外，互联网游戏过程可以促进积极思考和研究③。因此，健康的互联网游戏同样能起到学习知识、训练技能、娱乐身心的积极作用，互联网游戏有其存在的合理性。我们应该正确认识和面对互联网游戏，即不可谈其色变，又不可放任自流。要做到趋利避害，更多的发挥其积极作用。
总之，互联网是把双刃剑，它究竟是给青少年带来幸福还是带来灾难，关键取决于人们如何应用它。所以，我们要积极预防和克服互联网的消极影响，正面增强引导青少年对多种意识形态、多元价值取向的辨别能力，使他们在这种观念中保持必要的张力，坚持正确的价值导向，更加能应对信息时代给青少年教育发展带来的挑战，抓住机遇，成为实现中华民族伟大复兴的合格人才。
一、造成青少年沉溺于互联网的主要问题
（一）学习压力及学业成绩不佳问题。青少年所面临的升学、考试压力都可以说是很严重的社会性问题。大多数学业不佳的青少年表现为学习动力不足、学习习惯不良、基础不好和智力开发不足等。由于对青少年评价系统的单一化，使得青少年在自我评价时所使用的标准也是唯一的。学习压力使得青少年在轻松的互联网环境中寻求解脱与满足。在互联网这个虚拟世界里，他们可以扮演心目中的理想角色；在游戏中战胜对手、“通关升级”，有奖励、虚拟的财产。虚拟世界里的成功，帮助青少年去摆脱现实世界带来的自卑感，满足对优越感的追求。
（二）代沟冲突带来的发展困惑。代沟冲突突出表现为家长、老师与青少年的冲突。很多父母更习惯于那种“家长命令式”的教育方法，忽视了青少年的叛逆心理。现行教育在内容、手段、方式上与滚滚而来的互联网浪潮相比，都存在滞后性或不足。特别是个别教师对学习差和调皮的学生有偏见，推动这些孩子脱离正常的生活环境而沉溺于互联网中。
（三）群体交往问题。互联网有很强的互动性，通过网上聊天，你总能对他的行为、思想做评判和总结，通过网聊发泄牢骚、寻觅朋友。这种交往会使人产生一种团队归属感。同时互联网的隐蔽性，还能使有交友障碍的人，如不善言辞、长相有缺憾的人掩盖一些缺点，减轻自卑心理，从而使交友更加容易，提高自身人际交往的自信心。
二、互联网时代青少年的德育教育发展策略
（一）从治本入手，改变青少年的生存状态。根据调查和研究，我国青少年接触互联网主要是为了满足伙伴交往需要、忘记烦恼并摆脱生活压力的需要、刺激兴奋情绪的娱乐需要、消磨时间的需要以及社会学习的需要等。因此要治理网瘾问题要了解青少年的发展需求，以各种途径满足青少年的需求。全社会要树立科学的成才观，不但关注青少年的学习与工作，更应关注他们的身心健康，满足他们心理与成长的需求。让青少年在快乐的成长环境中发现现实生活的美，将生活的热情投入现实中，青少年的网瘾问题才能得到最终解决。
（二）注重改善青少年的人际环境。要努力加强青少年成长团体的建设。一是加强现实社会中青少年成长团体的建设。致力建设一批组织个性鲜明，活动形式新颖的青少年组织。让青少年以成长团体为依托，自由发挥个性，结识志趣相投的朋友，满足成长中的各种需求。二是加强互联网虚拟组织建设。要加强对互联网组织的管理，通过健康的互联网组织开展利于青少年成长、成才的活动。三是家庭和学校要注重为孩子搭建平等交流的人际平台，长辈要尊重青少年的意愿，以平等民主的态度对待孩子，在处理与青少年自身有关的问题时，要与之协商。因此必须在青少年中大力开展互联网道德教育，形成青少年对互联网道德的正确认知，增强他们道德判断能力，指导他们学会选择，识别良莠，提高青少年的识别力、免疫力。鼓励他们积极参与互联网道德辨论，提高个人修养，养成道德自律。
（三）在现代技术的平台上与青少年实现共同成长。研究表明，在青少年（尤其是年龄较小的儿童）接触媒介时，如果得到成人及时、正确的指导，儿童就能从媒介中获得许多有益的帮助。家长要学会掌握现代社会信息交流的工具，直接地了解虚拟世界里的孩子。缩短家长与孩子的代沟，增强相互间的了解。同时，家长形成对互联网的正确认识，可能培养、提高孩子的审美能力、辨别能力。以平等的态度引导青少年的互联网行为，家长要明确告诉孩子上网注意适度，能进得去，出得来。各学校在开设电脑课时将互联网素养教育加入到授课内容中，并从各个方面规范互联网行为，提高青少年的免疫力。特别要注意引导的方式方法，尊重青少年的自主意识，“疏”和“堵”有机结合，正面激励与批评教育相结合，灌输教育与暗示诱导相结合，寓理于事、寓教于乐、寓教于无。
（四）正确认识和面对互联网游戏。在学习和社会压力越来越大、代沟冲突日趋频繁的现代社会中，青少年需要找到一个缓解情绪的途径，而互联网以及互联网游戏营造的虚拟空间恰恰满足了这种需求。互联网游戏反映了互联网化的世界的生活图式，它与信息时代的特定生活经验紧密联系。互联网游戏还提供了具有 时代特征的知识。另外，互联网游戏过程可以促进积极思考和研究③。因此，健康的互联网游戏同样能起到学习知识、训练技能、娱乐身心的积极作用，互联网游戏有其存在的合理性。我们应该正确认识和面对互联网游戏，即不可谈其色变，又不可放任自流。要做到趋利避害，更多的发挥其积极作用。
总之，互联网是把双刃剑，它究竟是给青少年带来幸福还是带来灾难，关键取决于人们如何应用它。所以，我们要积极预防和克服互联网的消极影响，正面增强引导青少年对多种意识形态、多元价值取向的辨别能力，使他们在这种观念中保持必要的张力，坚持正确的价值导向，更加能应对信息时代给青少年教育发展带来的挑战，抓住机遇，成为实现中华民族伟大复兴的合格人才。