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培训是教师专业素质提升的重要环节和专业发展的根本需要,加强培训内涵建设是广大教师的呼唤。以金陵中学承担的省高中物理骨干教师培训项目为例,对基于实践取向的教师培训内涵建设进行了探讨,总结出三条途径:文化引领,提升教师培训的品性;实践体验,提高教师培训的品质;专业对话,提升教师培训的品位。
实践取向:教师培训的内涵建设与价值旨归
【摘 要】
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培训是教师专业素质提升的重要环节和专业发展的根本需要,加强培训内涵建设是广大教师的呼唤。以金陵中学承担的省高中物理骨干教师培训项目为例,对基于实践取向的教师培训内
【机 构】
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江苏第二师范学院江苏省教师培训中心
【出 处】
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中小学教师培训
【发表日期】
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2020年8期
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