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【摘 要】爱国主义是树立学生人生观、价值观的基本教育前提。历史是传承美德教育的一门重要学科，对提升学生爱国主义情感具有重要作用。全面提升学生的爱国主义情感教育，尤其是培养学生的爱国主义情怀，进行爱国主义情感教育是初中历史教学的任务之一。
【关键词】初中历史 爱国主义 情感教育
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.074
爱国主义是中华民族精神的核心，在初中历史教学中进行爱国主义教育，使学生树立自尊、自信、自强的民族精神，为实现全面振兴而奋斗。提高学生对爱国主义的认识，就显得十分必要又刻不容缓。
一、对学生进行爱国主义情感教育是历史教学的职责
爱国主义是中华民族的光荣传统，加强爱国主义教育可以激发学生的报国之志，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。爱国主义是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分，同时也是祖国培养四有新人的基本要求。在学生中加强爱国主义教育，培养其爱国主义思想感情，提高爱国主义觉悟，历史学科义不容辞，在教学中一定要渗透爱国主义教育。正所谓“少年强则国强，少年志则国志”。
二、挖掘历史知识蕴含的感情因素，激发学生爱国主义情感
教师要对历史知识蕴含的感情因素进行深度挖掘，对学生做到“动之以情，晓之以理”，做到历史知识和思想教育同步进行。
比如，在《中华民族的抗日战争》一课的教学中，要梳理出历史发展的主线，通过一些音像、图片资料让学生真切了解中华民族所遭受过的压迫和耻辱，让他们深刻体会到中华民族反对外来侵略、争取民族独立和解放所做出的牺牲。激发学生学习兴趣，引导他们树立正确的价值观。
三、充分利用中国近现代史培养学生爱国主义情感
中国的近现代史，是对学生进行爱国主义教育的一部不可多得的生动教材。中国近代史记载着中国人民灾难深重的苦难历程，中国现代史记载着中国人民不屈不挠、前赴后继的斗争业绩和自强不息的探索历程。这两段历史中涌现出许许多多的爱国人士，他们的爱国精神不仅仅是学生学习的榜样，更重要的是激励青少年学生不断努力学习。因此，这两段历史教材是对学生思想教育最好的历史素材，作为初中历史教师，要充分利用好这段历史，加强对青少年学生进行爱国主义教育。
面对东西方的霸占与分割，中国人民反侵略的斗争从未间断过。林则徐虎门销烟运动、关天培镇守虎门炮台、甲午中日战争中的黄海战役、三元里人民自发的抗英斗争、太平军抗击洋枪队、义和团运动、五四运动等等。这些运动中涌现了无数爱国人士。他们有的为了保卫祖国而献出自己宝贵而年轻的生命，有的具有高尚的民族气节，有的毕生忧国忧民，譬如“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐，他在禁烟运动中，为了民族的利益，坚决抵制西方的鸦片进入中国，他作出了巨大牺牲。另外还有为国捐躯的清国将领关天培、葛云飞、邓世昌，有收复边疆的左宗棠、天下为公的孙中山等等。正是这些人，才构成了我们中华民族的脊梁，成为我们中华民族前进的强大推动力量。
四、对学生进行维护祖国统一和民族团结的爱国主义情感教育
维护祖国统一和民族团结是各族人民的共同愿望。中国近代史就是一部伟大的爱国主义运动史。在凶恶的西方资本主义侵略势力面前，如果不是一个统一的国家，如果没有全国各族人民的坚强团结和英勇反抗，中国在侵略者的屠刀宰割下，就会完全陷入殖民地的深渊。正是历史上源远流长的统一和团结形成一条坚韧牢固的纽带，把全国各族人民紧密联系起来，团结战斗粉碎了帝国主义列强妄图瓜分中国的野心。
五、充分利用乡土史料进行爱国主义情感教育
乡土史教学是历史教师在教学过程中进行爱国主义教育的重要途径，我们知道，国与家的关系是十分紧密的，一个人在认识上是先熟悉家人及至家乡，再逐步扩大到了解国家，因此，爱家乡是爱祖国的起点，爱祖国是从爱家乡的情感中萌发并得以升华的。
比如给学生讲解“松山战役”，龙陵抗战文化广场旁的“碉堡”，龙陵董家沟的“慰安所”等等，由于这是发生在我们身边的大事，所以，学生们会感觉非常亲切，这对他们来说具有更大的感染力和说服力。在初中历史教学中，教师要充分运用这些乡土史料在教学过程中，这样才能够使学生认识到自己的先辈在历史上对家乡、对祖国的贡献，了解到家乡人民在历史上辛勤劳动和英勇斗争的业绩，进一步体会到家乡的可爱和祖国的伟大。
总之，爱国主义情感教育是一项伟大的工程，是一个深刻的主题。对学生进行爱国主义教育，不断提高他们的思想道德素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人，是每一位教育工作者義不容辞的光荣而艰巨的任务。
参考文献
[1]王伟.发挥历史教学作用 培养学生的爱国主义情怀[J].中国教育技术装备;2010年07期.
[2]方雅静.缅怀抗战英烈 培育爱国主义情怀[J].思想·理论·教育;2005年18期.
[3]高青.社会转型时期大学生爱国主义情怀探析[J].科教导刊（上旬刊）.2011年03期.
【关键词】初中历史 爱国主义 情感教育
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.074
爱国主义是中华民族精神的核心，在初中历史教学中进行爱国主义教育，使学生树立自尊、自信、自强的民族精神，为实现全面振兴而奋斗。提高学生对爱国主义的认识，就显得十分必要又刻不容缓。
一、对学生进行爱国主义情感教育是历史教学的职责
爱国主义是中华民族的光荣传统，加强爱国主义教育可以激发学生的报国之志，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。爱国主义是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分，同时也是祖国培养四有新人的基本要求。在学生中加强爱国主义教育，培养其爱国主义思想感情，提高爱国主义觉悟，历史学科义不容辞，在教学中一定要渗透爱国主义教育。正所谓“少年强则国强，少年志则国志”。
二、挖掘历史知识蕴含的感情因素，激发学生爱国主义情感
教师要对历史知识蕴含的感情因素进行深度挖掘，对学生做到“动之以情，晓之以理”，做到历史知识和思想教育同步进行。
比如，在《中华民族的抗日战争》一课的教学中，要梳理出历史发展的主线，通过一些音像、图片资料让学生真切了解中华民族所遭受过的压迫和耻辱，让他们深刻体会到中华民族反对外来侵略、争取民族独立和解放所做出的牺牲。激发学生学习兴趣，引导他们树立正确的价值观。
三、充分利用中国近现代史培养学生爱国主义情感
中国的近现代史，是对学生进行爱国主义教育的一部不可多得的生动教材。中国近代史记载着中国人民灾难深重的苦难历程，中国现代史记载着中国人民不屈不挠、前赴后继的斗争业绩和自强不息的探索历程。这两段历史中涌现出许许多多的爱国人士，他们的爱国精神不仅仅是学生学习的榜样，更重要的是激励青少年学生不断努力学习。因此，这两段历史教材是对学生思想教育最好的历史素材，作为初中历史教师，要充分利用好这段历史，加强对青少年学生进行爱国主义教育。
面对东西方的霸占与分割，中国人民反侵略的斗争从未间断过。林则徐虎门销烟运动、关天培镇守虎门炮台、甲午中日战争中的黄海战役、三元里人民自发的抗英斗争、太平军抗击洋枪队、义和团运动、五四运动等等。这些运动中涌现了无数爱国人士。他们有的为了保卫祖国而献出自己宝贵而年轻的生命，有的具有高尚的民族气节，有的毕生忧国忧民，譬如“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐，他在禁烟运动中，为了民族的利益，坚决抵制西方的鸦片进入中国，他作出了巨大牺牲。另外还有为国捐躯的清国将领关天培、葛云飞、邓世昌，有收复边疆的左宗棠、天下为公的孙中山等等。正是这些人，才构成了我们中华民族的脊梁，成为我们中华民族前进的强大推动力量。
四、对学生进行维护祖国统一和民族团结的爱国主义情感教育
维护祖国统一和民族团结是各族人民的共同愿望。中国近代史就是一部伟大的爱国主义运动史。在凶恶的西方资本主义侵略势力面前，如果不是一个统一的国家，如果没有全国各族人民的坚强团结和英勇反抗，中国在侵略者的屠刀宰割下，就会完全陷入殖民地的深渊。正是历史上源远流长的统一和团结形成一条坚韧牢固的纽带，把全国各族人民紧密联系起来，团结战斗粉碎了帝国主义列强妄图瓜分中国的野心。
五、充分利用乡土史料进行爱国主义情感教育
乡土史教学是历史教师在教学过程中进行爱国主义教育的重要途径，我们知道，国与家的关系是十分紧密的，一个人在认识上是先熟悉家人及至家乡，再逐步扩大到了解国家，因此，爱家乡是爱祖国的起点，爱祖国是从爱家乡的情感中萌发并得以升华的。
比如给学生讲解“松山战役”，龙陵抗战文化广场旁的“碉堡”，龙陵董家沟的“慰安所”等等，由于这是发生在我们身边的大事，所以，学生们会感觉非常亲切，这对他们来说具有更大的感染力和说服力。在初中历史教学中，教师要充分运用这些乡土史料在教学过程中，这样才能够使学生认识到自己的先辈在历史上对家乡、对祖国的贡献，了解到家乡人民在历史上辛勤劳动和英勇斗争的业绩，进一步体会到家乡的可爱和祖国的伟大。
总之，爱国主义情感教育是一项伟大的工程，是一个深刻的主题。对学生进行爱国主义教育，不断提高他们的思想道德素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人，是每一位教育工作者義不容辞的光荣而艰巨的任务。
参考文献
[1]王伟.发挥历史教学作用 培养学生的爱国主义情怀[J].中国教育技术装备;2010年07期.
[2]方雅静.缅怀抗战英烈 培育爱国主义情怀[J].思想·理论·教育;2005年18期.
[3]高青.社会转型时期大学生爱国主义情怀探析[J].科教导刊（上旬刊）.2011年03期.