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摘 要 通过分析当前大学生自我管理的特点和主要原因，针对缺乏的自主能力，和面对大学生自我管理必要性的关系，并根据大学生自我管理的方式和内容，提出了有效的方法，加强大学生的自我管理能力。
【关键词】大学生管理；思考；分析
大学生的自我管理，主要是指大学生为了实现高等教育的培养目标，满足社会发展的个人素质的要求，充分调动他们的主动性，有效地利用和整合资源，并开展自我意识、自我组织和自我控制和自我监督等一系列自我学习、自我教育和自我发展的活动，从而趋于自我完善。
1 当代大学生自我管理现状及分析
1.1 大学生自我管理的现状
1.1.1 学习目标不明确，教学管理是高度相关的
进入大学后，环境有了很大的变化相比，相对轻松的学习氛围，更广阔的发展空间，而且使大学生变得很困惑，不知所措。许多学生一直习惯于“保姆”和“勺子喂养”教学，不能适应灵活的教育制度，让缺乏学习目标的精神和自主学习能力。同时，灵活的教育制度和信用制度削弱了函数的类，学生缺乏自我管理的能力往往会导致理性的利用休闲的时间。
1.1.2 后台直接导致学生的人生观太物质化，心理素质差，心理问题难以调整
影响社会主义市场经济的背景下，学生的学校生活在很大程度上的材料，导致学生的价值观严重偏向。现在我自己的学生，学习困难的学生可以分为两类：第一类是家庭物质生活丰富了学生的危机意识薄弱，缺乏战斗精神；另一个类主要是学生进入社会上升离婚家庭原因造成的负面影响，导致学生难以离开家园的阴影，建立正确的学习态度。
1.2 大学生自我管理能力差的原因
1.2.1 对大学生自我管理能力的高低起到决定性作用
由于中国特殊的人口环境，大部分的大学生都是80后和90后出生的独生子女，父母对这些独生子女给予了过多的保护和关怀，大学生的一切，从生活、升学、就业等都由父母包办解决，从小时候开始，大学生们就养成了依赖别人的习惯，他们不知道自己要管理自己什么以及如何进行自我管理。
1.2.2 学校管理系统不给学生自我管理的空间和条件
受传统教育模式的影响，高校目前仍然是严格的管理制度的实施顾问，大学辅导员和初中老师承担相同的任务，扮演同样的角色，对大学生的生活和严格的管理的研究，使学生学会如何管理自己的，导致了学生的自我管理能力。
2 大学生自我管理的现实必要性
2.1 高等教育扩招要求加强大学生自我管理
大型高等教育入学率意味着降低高等教育的门槛，减少登记和差距的扩大大学生录取分数。学生的成绩不能直接代表大学生的水平质量，但高等教育的普及将不可避免地导致不均匀的大学生道德水平。无论是缩小知识水平的差距，或提高道德素质，大学生应该发挥自己的意识，自我管理，自我教育。与此同时，大学生的扩张使教师资源相对减少。国际大学教师和学生比标准1：14，因为中国的高等教育入学年复一年，我们的教师和学生远远超出了标准，这给管理工作带来了新的挑战。这一挑战在大学管理人员尤为明显，因为大学管理者的比例远远落后学生的增长率。一些学校辅导员管理学生的比例达到1：400年甚至1：600年，导致顾问任务重，没有时间和精力的学生细致的思想政治工作，不能及时给予心理辅导等。这要求大学生从研究或纪律加强意识，自我管理，自我约束。
2.2 学分制的实行要求加强大学生自我管理
目前，信贷管理系统是我国高校广泛采用，它起着重要的作用在促进大学生的综合素质。然而，学分制的实施后，高校管理也遇到了一些新问题，新情况。学分制的实施后，由于学生选择类自由度大，参差不齐的，分散的类，类成员和一定程度的时间和空间色散和流动性，一定会创建一个类集体海水淡化的概念。原始基于类紧系统会变得宽松，思想教育和集体活动的组织更加困难，与类学生管理模式将面临挑战。因此，学分制的实施的背景下，加强大学生的自我管理尤为重要。
3 大学生自我管理的方式和内容
大学生自我管理是一项系统工程，其组织形式也不同。大学生自我管理是最重要的管理形式，学生会，其他组织和一些非正式的组织。大学生可以通过这些组织自我管理。
自我管理的大学生非常广泛，涉及学生在生活的各个方面。主要包括：思想政治方面、学习、纪律和卫生、社区活动等。
3.1 学习方面的管理
学习管理是最基本和最重要的是自我管理的大学生。学习自我管理包括：学习的目的和动机是决定不同阶段设定学习目标，旨在建立科学有效的学习计划，掌握一些学习方法，养成良好的学习习惯，主动调节自己的学习行为，有效的反思自己的学习行为，评价和总结，学会寻找一个独立的学习和研究。
3.2 纪律、卫生方面的管理
纪律是保证学生学习、清洁和卫生环境是学生生存的基本条件之一，所以大学高度重视这两个领域的建设。学校的力量相对较小，纪律和卫生遵守和维护大多数学生依赖。法规遵循的纪律和卫生保健的管理和责任应该保持大学生的管理。
4 加强大学生自我管理的有效途径
4.1 提高大学生自我约束力是自我管理的基础
学校的规章制度是制约和监督学生。学生的理解这些东西只是表面上，但并不是发自内心的。如果没有大学生自我约束力，大学生会有心理依赖法规和教师，在缺乏外部教育和监督学生的行为很可能会失控。所以，只有学生自我管理空间，自我管理能力缺乏导致学习或生活沮丧及时指导，使有意识的和自愿的，学校的规章制度内化成学生的内在信念。
4.2 学校的规章制度是大学生自我管理的原则
自我管理的大学生是很重要的，但是学校规章制度也是不可或缺的，和完善的规章制度是保障大学生的自我管理。我们想通过一系列的学校规章制度学习，这样学生熟悉游戏规则，和生动的案例，这样他们完全理解游戏规则不符合游戏的严重程度。此外，还需要充分利用学校激励机制的激励效应，因为高质量的人，奖励比惩罚更有效。在促进全面发展学生质量的今天，学习成绩不是衡量学生是否优秀的唯一衡量，所以学校在学生的评价应该是出在许多方面的标准。
参考文献
[1]吴低，谢志远，靖王.原因和对策缺乏大学生自我管理能力[J].广西年轻干部学院学报，2006（05）.
[2]杨杨.研究大学生自我管理能力的培养在学习[J].黑龙江省高等教育研究，2008（01）.
作者简介
葛丽阳（1988-），女，现任职于南昌理工学院。研究方向为工商企业管理方向。
作者单位
南昌理工学院 江西省南昌市 330044
【关键词】大学生管理；思考；分析
大学生的自我管理，主要是指大学生为了实现高等教育的培养目标，满足社会发展的个人素质的要求，充分调动他们的主动性，有效地利用和整合资源，并开展自我意识、自我组织和自我控制和自我监督等一系列自我学习、自我教育和自我发展的活动，从而趋于自我完善。
1 当代大学生自我管理现状及分析
1.1 大学生自我管理的现状
1.1.1 学习目标不明确，教学管理是高度相关的
进入大学后，环境有了很大的变化相比，相对轻松的学习氛围，更广阔的发展空间，而且使大学生变得很困惑，不知所措。许多学生一直习惯于“保姆”和“勺子喂养”教学，不能适应灵活的教育制度，让缺乏学习目标的精神和自主学习能力。同时，灵活的教育制度和信用制度削弱了函数的类，学生缺乏自我管理的能力往往会导致理性的利用休闲的时间。
1.1.2 后台直接导致学生的人生观太物质化，心理素质差，心理问题难以调整
影响社会主义市场经济的背景下，学生的学校生活在很大程度上的材料，导致学生的价值观严重偏向。现在我自己的学生，学习困难的学生可以分为两类：第一类是家庭物质生活丰富了学生的危机意识薄弱，缺乏战斗精神；另一个类主要是学生进入社会上升离婚家庭原因造成的负面影响，导致学生难以离开家园的阴影，建立正确的学习态度。
1.2 大学生自我管理能力差的原因
1.2.1 对大学生自我管理能力的高低起到决定性作用
由于中国特殊的人口环境，大部分的大学生都是80后和90后出生的独生子女，父母对这些独生子女给予了过多的保护和关怀，大学生的一切，从生活、升学、就业等都由父母包办解决，从小时候开始，大学生们就养成了依赖别人的习惯，他们不知道自己要管理自己什么以及如何进行自我管理。
1.2.2 学校管理系统不给学生自我管理的空间和条件
受传统教育模式的影响，高校目前仍然是严格的管理制度的实施顾问，大学辅导员和初中老师承担相同的任务，扮演同样的角色，对大学生的生活和严格的管理的研究，使学生学会如何管理自己的，导致了学生的自我管理能力。
2 大学生自我管理的现实必要性
2.1 高等教育扩招要求加强大学生自我管理
大型高等教育入学率意味着降低高等教育的门槛，减少登记和差距的扩大大学生录取分数。学生的成绩不能直接代表大学生的水平质量，但高等教育的普及将不可避免地导致不均匀的大学生道德水平。无论是缩小知识水平的差距，或提高道德素质，大学生应该发挥自己的意识，自我管理，自我教育。与此同时，大学生的扩张使教师资源相对减少。国际大学教师和学生比标准1：14，因为中国的高等教育入学年复一年，我们的教师和学生远远超出了标准，这给管理工作带来了新的挑战。这一挑战在大学管理人员尤为明显，因为大学管理者的比例远远落后学生的增长率。一些学校辅导员管理学生的比例达到1：400年甚至1：600年，导致顾问任务重，没有时间和精力的学生细致的思想政治工作，不能及时给予心理辅导等。这要求大学生从研究或纪律加强意识，自我管理，自我约束。
2.2 学分制的实行要求加强大学生自我管理
目前，信贷管理系统是我国高校广泛采用，它起着重要的作用在促进大学生的综合素质。然而，学分制的实施后，高校管理也遇到了一些新问题，新情况。学分制的实施后，由于学生选择类自由度大，参差不齐的，分散的类，类成员和一定程度的时间和空间色散和流动性，一定会创建一个类集体海水淡化的概念。原始基于类紧系统会变得宽松，思想教育和集体活动的组织更加困难，与类学生管理模式将面临挑战。因此，学分制的实施的背景下，加强大学生的自我管理尤为重要。
3 大学生自我管理的方式和内容
大学生自我管理是一项系统工程，其组织形式也不同。大学生自我管理是最重要的管理形式，学生会，其他组织和一些非正式的组织。大学生可以通过这些组织自我管理。
自我管理的大学生非常广泛，涉及学生在生活的各个方面。主要包括：思想政治方面、学习、纪律和卫生、社区活动等。
3.1 学习方面的管理
学习管理是最基本和最重要的是自我管理的大学生。学习自我管理包括：学习的目的和动机是决定不同阶段设定学习目标，旨在建立科学有效的学习计划，掌握一些学习方法，养成良好的学习习惯，主动调节自己的学习行为，有效的反思自己的学习行为，评价和总结，学会寻找一个独立的学习和研究。
3.2 纪律、卫生方面的管理
纪律是保证学生学习、清洁和卫生环境是学生生存的基本条件之一，所以大学高度重视这两个领域的建设。学校的力量相对较小，纪律和卫生遵守和维护大多数学生依赖。法规遵循的纪律和卫生保健的管理和责任应该保持大学生的管理。
4 加强大学生自我管理的有效途径
4.1 提高大学生自我约束力是自我管理的基础
学校的规章制度是制约和监督学生。学生的理解这些东西只是表面上，但并不是发自内心的。如果没有大学生自我约束力，大学生会有心理依赖法规和教师，在缺乏外部教育和监督学生的行为很可能会失控。所以，只有学生自我管理空间，自我管理能力缺乏导致学习或生活沮丧及时指导，使有意识的和自愿的，学校的规章制度内化成学生的内在信念。
4.2 学校的规章制度是大学生自我管理的原则
自我管理的大学生是很重要的，但是学校规章制度也是不可或缺的，和完善的规章制度是保障大学生的自我管理。我们想通过一系列的学校规章制度学习，这样学生熟悉游戏规则，和生动的案例，这样他们完全理解游戏规则不符合游戏的严重程度。此外，还需要充分利用学校激励机制的激励效应，因为高质量的人，奖励比惩罚更有效。在促进全面发展学生质量的今天，学习成绩不是衡量学生是否优秀的唯一衡量，所以学校在学生的评价应该是出在许多方面的标准。
参考文献
[1]吴低，谢志远，靖王.原因和对策缺乏大学生自我管理能力[J].广西年轻干部学院学报，2006（05）.
[2]杨杨.研究大学生自我管理能力的培养在学习[J].黑龙江省高等教育研究，2008（01）.
作者简介
葛丽阳（1988-），女，现任职于南昌理工学院。研究方向为工商企业管理方向。
作者单位
南昌理工学院 江西省南昌市 330044