【摘 要】
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面对飞速发展的金融业,任何一所大学的金融学教育都不可能穷尽其才满足多方需要,趋同化的高等教育培养模式更不可取,只有多元化的培养目标才是大学教育改革之道。为此,将CFA
【基金项目】
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2014陕西本科高校省级专业综合改革试点项目(SJZG20142);西安外国语大学2011年度教改项目(XJG201111)
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面对飞速发展的金融业,任何一所大学的金融学教育都不可能穷尽其才满足多方需要,趋同化的高等教育培养模式更不可取,只有多元化的培养目标才是大学教育改革之道。为此,将CFA知识引入我国大学课堂不仅给长期固化的高等学历教育注入了活力,也是对形成适合学生和社会需要的知识体系及就业能力的主动探索。为此,在分析了我国学历教育与职业教育融合过程中形成的"渗入"和"植入"两种教学模式的基础上,指出我国学历教育与职业教育虽然各有利弊,但不存在孰优孰劣的问题,若处理好三种关系将更有助于提升两种教育的融合效果。
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