一天早上，米小虎连蹦带跳地走在上学路上，脑袋开起了小差。忽然一个不留神，米小虎摔了个大马趴，疼得他一下失去了知觉。
　　米小虎醒过来的时候，发现自己躺在一间小屋子里的床上，周围全是木头桌子和木头椅子，还有点着火的壁炉。不知所措的米小虎忘了疼，瞪大眼睛东看看西看看，就是不知道自己在哪儿。
　　这时，只听“咔”一声，门开了，三个圆滚滚的家伙从外面走了进来。还没等米小虎发问，其中一个就对米小虎说：“我们是‘的地得’三兄弟，虽然我们的名字读起来差不多，但是写出来很不一样。刚才我们看到你昏倒在大街上，就把你背了回来。好久没人来我们家玩儿了，你就留下来多住几天吧！”
　　一听到这些话，米小虎马上着急了：“不行不行，我还要上学呢！要是迟到的话，老师一定会批评我的，万一让我请家长，爸爸妈妈肯定要让我写好几百字的检查，还不能有错别字，这可不行！”
　　听完米小虎的话，三兄弟对视了一眼，围成一圈，嘀嘀咕咕地不知道在说什么。然后，其中一个说：“那这样吧，咱们一起来玩个游戏，如果你能赢，我们就放你走。”
　　米小虎乐了，玩游戏可是自己的强项，抓住这个机会赶紧脱身才好。于是，他故作镇定地问：“我们玩什么好呢？”
　　一直没有说话的那个家伙往前走了一步，说：“刚刚大哥已经说了，我们是‘的地得’三兄弟，只要你叫对我们的名字，就算你赢了！”
　　米小虎挠着脑袋，傻了眼：“我又不认识他们，一点儿提示都没有，怎么能猜出谁是谁啊！”
　　这时，第一个说话的家伙好像看出了米小虎的烦恼，笑着说：“我们会给你提示的，只要你上语文课的时候认真听讲了，就一定能猜出来。”然后，他递给米小虎一张纸，让他把答案写在纸上，接着清了清嗓子，问米小虎：“你是怎么来到这里的？”
　　米小虎心想这也太简单了吧，提笔就写：
　　今天早上我背着我地书包，走在上学得路上，不小心摔了一跤，醒来得时候就发现自己在这里了。
　　提问的那个家伙皱着眉头看了看米小虎的答案，然后摇着头走了。
　　这时，第二个家伙走过来问：“你刚才摔倒的时候有什么感觉？”
　　米小虎想了想，在纸上写道：
　　别提了，当时走的太快，摔的也狠，疼的我都晕过去了。
　　看到米小虎的答案后，第二个家伙也摇摇头走开了。
　　第三个家伙突然跺着脚说：“错了，错了！刚才两道题都答错了！这是你最后一次机会，可不能再错了。”
　　米小虎吓出了一身汗，抓起笔在纸上写着：
　　我这么努力的回答问题，不可能全错了，你们别气呼呼得盯着我看，弄地我好心慌啊。
　　第三个家伙盯着米小虎写下的句子愣了半天。三兄弟像泄了气的皮球一样坐在旁边的木头板凳上一声不吭。
　　米小虎傻了眼：“难道自己刚才写的句子全错了？”他也不敢和三兄弟说话，只是盯着自己眼前的那张纸，拼命回忆以前语文课上老师讲过的知识。
　　这时，米小虎的脑海中回响起老师的话：“‘的’、‘地’、‘得’都是结构助词，都起着连接作用，在读音上也大致相同。不过‘的’是定语的标记，一般用在主语和宾语前面，比如‘我的爸爸是一名工人’；‘地’是状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面，比如‘他开心地笑着’；‘得’则是补语的标记，一般用在谓语后面，如‘他们玩得真高兴’。”
　　想到这里，米小虎这才明白，原来刚才自己把这三个字全用错了，难怪三兄弟会不高兴呢。
　　米小虎不好意思地看了看一声不吭的三兄弟，然后走到他们跟前，深深地鞠了一躬，懊悔地说：“刚才把你们的名字都写错了，真是太对不起了。我以后一定不再迷糊，用心学习，再也不让你们失望了。”
　　话音刚落，米小虎突然觉得头晕目眩，木头桌子不见了，壁炉不见了，小屋也不知道哪里去了。他定神一看，自己正躺在人行道上，围观的人们纷纷投来关切的目光。
　　“小朋友，你没事吧？”
　　“刚才看你摔倒了，要不要去医院？”
　　“你家人的电话是多少，我给他们打个电话让他们接你回家吧？”
　　米小虎一边支支吾吾地说自己没事，一边爬了起来，拍拍身上的土，感觉像是做了一个奇怪的梦。米小虎看看时间，发现马上就要上课了，于是他三步并成两步往学校跑去，脑子里还在写着一个句子：
　　都怪我迷迷糊糊的，害得自己要迟到了，不能再耽误时间了，使劲地跑吧！
　　同学们，刚才米小虎把“的地得”三兄弟的名字写错了，你们能改正他句子中的错误吗？
　　（答案见本期）
　　（本栏目责编 孙 婷）
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