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【摘 要】探索高校引入慧鱼机器人模型，基于慧鱼模型良好的拓展性、丰富的知识与趣味性，组建创新社团。以机械设计与制造专业为例，探索以慧鱼机器人为载体的创新社团的管理新模式。
【Abstract】The paper explores the introduction of fischertechnikrobot model， and establish the innovation community based on the good expansibility， rich knowledge and interest of fischer model. Taking mechanical design and manufacturing profession as an example， the paper explores the new management model of the innovative community with fischertechnikrobot model as the carrier.
【关键词】慧鱼模型；创新社团；成果展示；专利申报
【Keywords】fischer model； innovation community； results show； patent application
【中图分类号】TP242 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2017）12-0112-02
1 引言
伴随“十三五”规划纲要的提出，国家大力发展职业教育，推进职业教育产学融合，完善现代职业教育体系，加强职业教育基础能力建设。职业教育的改革和创新是产教深度融合的必要条件，要规避传统教育模式的局限，才能发挥出产教融合的最大教育特色[1]。职业教育的改革和创新是产教深度融合的必要条件，要规避传统教育模式的局限，才能发挥出产教融合的最大教育特色[2]。
在全国“大众创业、万众创新”的号召下，高校对大学生创新创业的投入逐步增加。高职教育作为我国培养高端技术技能型人才的摇篮，将“创客”教育融入高职教育体系，有利于激发学生自主创新意识、创新思维和创新能力，将是推动高职教育发展的新动力[3]。以创新为例，部分高校引入慧鱼机器人模型，基于慧鱼模型良好的拓展性、丰富的知识与趣味性，形成了很多高校的创新实践教具。但随之而来的人才培养、实验室管理、梯队建设等问题也逐渐显现。
以山东劳动职业技术学院机械设计与制造专业为例，学生在踏入企业工作之前，如何将课本上的知识和实训课上的训练内容实践化，引入毕业设计制作环节是必经之路。然而，由于缺乏相关经验的积累，学生往往对于设计无从下手，进而制作也是无能为力。但是，该校创新社团的学生在毕业设计环节，由于引入慧鱼机器人的相关培训，从题目的选材、原理的构思、结构的设计、三维的建模，一直到慧鱼模型的搭建、毕业设计实体的制作，都显现出与众不同的方面。所以，慧鱼机器人创新社团的存在，不仅丰富了学生的课余生活，锻炼了学生的动手动脑能力，也为将来学生踏入工作岗位提供了一个实践的平台。
2 创新社团存在的意义
探索一条以慧鱼模型为基础，创建创新社团，形成不同层次梯队的学生以自我学习为主的非教学管理模式。针对机械、电气类学生开设专业课之后，要想将所学知识运用到慧鱼模型中，进而在实际生产中得以应用，应依托现有的慧鱼模型，为在校学生建立优质的创新平台，与企业合作办学，发挥学校的优质设备资源，为企业和国家培养优秀的创新型人才。
3 创新社团的建立流程
选拔具有创新意识的学生进入社团。通过以老带新的培养模式，逐层完善梯队建设。对于机械类与电气类学生专业课开设的不同，相互帮助，解决模型搭建中的不同问题。
4 创新社团的日常管理
4.1 培训模式管理
进入社团以后，明确社团的规章制度。利用业余时间，先由上一级学生对新入学生进行基本模型搭建的讲解，熟悉零件用途、零件组合原理、控制电路接线规则、不同传感器的作用和简单程序的编写。完成慧鱼模型最基本模型搭建。然后以机械类、电气类学生组合的形式建立创意小组，打乱原有模型布局，重新搭建起符合原有设备要求的模型，意在观察和培养学生掌握知识的能力和创新的意识。再次选拔优秀学生进入高级组培训，由负责老师初定不同课题，依托每年一届的全国大学生机械创新设计大赛（慧鱼组）课题主旨，由学生自行搭建产品模型。先由三维设计软件设计出产品模型，进行动态仿真，满足传动原理及产品功能，再进行程序编写和电气接线。针对设计中的非标零件可进行3D打印。最后进行产品安装和调试，满足课题要求。
4.2 零件的分类管理
慧鱼创新实验室和其他实验室最大的区别是，慧鱼的零部件种类众多，数量庞大。所以，对于设备的管理必须制定一个明确的方案。
首先，在保证学员使用、归还自觉性的前提下，制定了3x3树状管理模式。即按照使用种类首先分成机械类、电气类、专属类，三种大类别，再按照每种类型的使用用途，细化成三个分支。具体分类如图2：
4.3 创新竞赛管理
经过多年的实践，慧鱼创新社团在教学中实行了分组教学的方法，让学生在实践的过程中了解团队的重要性，光靠个人的力量是有限的，一个人的能力再突出，如果缺乏团队协作，最终也会被淹没在集体的队伍中。工作中的分工，对大赛成果的取得起到了至关重要的作用。每个人都有自己要完成的工作，如产品设计、三维建模、实体搭建、程序编写和说明书的编写等。每个人都有自己的任务，但又不局限于个人，相互帮助、整合资源、发挥长处、突出重点，将个人的能力在集体的协作中升华，最终完成指定的目标。目前，和慧鱼机器人作品联系较紧密的大赛有全国大学生机电产品创新大赛，山东劳动职业技术学院机制工艺系学生在此赛项中取得了优异的成绩。如2014年、2016年山东省大学生机电产品创新大赛分获1个1等奖，2016年全国大学生机电产品创新大赛“慧鱼赛区”荣获1个2等奖等。学生在现场答辩过程中的随机应变能力、口才能力和交流能力也得到了很大提高。通过大赛的锻炼，极大提升了学生的综合素质。
5 创新课题成果化
对优秀慧鱼模型进行工业成果展示，并将部分成形产品进行专利申报。工业化过程与慧鱼模型搭建流程基本相同，零件的采购和加工由学生自主完成，将PLC代替原有慧鱼模型的控制器，并独立完成产品的加工。对已完成的产品进行实用性测试，并由学校牵头，对产品进行技术专利申报。目前创新社团的学生已经获得了多个实用新型的专利证书。如《一种铁屑清扫车》专利号：ZL 2015 2 0786870.6；《一种单一品种饮料自动售货机》专利號：ZL 2016 2 0033738.2；《一种多功能簸箕》专利号：ZL 2016 2 0029512.5等。
6 结语
从以上论述可以看出，该校建立的创新社团在经过多年的探索过程中，已经取得了较多的经验和成果，将创新教育引入原有的教育模式中，给大学生创造了一个良好的平台，符合我国现有的人才培养模式。这种教学手段能够引导学生自主学习，将自己的创造力和动手能力从理论过渡到实践，全面培养了学生的综合素质，充分发挥了每个学生的才能。
【参考文献】
【1】周利红，周利群.高职院校产教融合教学模式现状分析[J].现代商贸工业，2017（33）：156-157.
【2】丁肃然.深化产教融合 创新技术人才校企共育培养模式[J].中国轻工教育，2017（03）：88-92.
【3】权宁.基于高职专业型社团的创客教育探索[J].价值工程，2017，36（30）：255-256.
【Abstract】The paper explores the introduction of fischertechnikrobot model， and establish the innovation community based on the good expansibility， rich knowledge and interest of fischer model. Taking mechanical design and manufacturing profession as an example， the paper explores the new management model of the innovative community with fischertechnikrobot model as the carrier.
【关键词】慧鱼模型；创新社团；成果展示；专利申报
【Keywords】fischer model； innovation community； results show； patent application
【中图分类号】TP242 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2017）12-0112-02
1 引言
伴随“十三五”规划纲要的提出，国家大力发展职业教育，推进职业教育产学融合，完善现代职业教育体系，加强职业教育基础能力建设。职业教育的改革和创新是产教深度融合的必要条件，要规避传统教育模式的局限，才能发挥出产教融合的最大教育特色[1]。职业教育的改革和创新是产教深度融合的必要条件，要规避传统教育模式的局限，才能发挥出产教融合的最大教育特色[2]。
在全国“大众创业、万众创新”的号召下，高校对大学生创新创业的投入逐步增加。高职教育作为我国培养高端技术技能型人才的摇篮，将“创客”教育融入高职教育体系，有利于激发学生自主创新意识、创新思维和创新能力，将是推动高职教育发展的新动力[3]。以创新为例，部分高校引入慧鱼机器人模型，基于慧鱼模型良好的拓展性、丰富的知识与趣味性，形成了很多高校的创新实践教具。但随之而来的人才培养、实验室管理、梯队建设等问题也逐渐显现。
以山东劳动职业技术学院机械设计与制造专业为例，学生在踏入企业工作之前，如何将课本上的知识和实训课上的训练内容实践化，引入毕业设计制作环节是必经之路。然而，由于缺乏相关经验的积累，学生往往对于设计无从下手，进而制作也是无能为力。但是，该校创新社团的学生在毕业设计环节，由于引入慧鱼机器人的相关培训，从题目的选材、原理的构思、结构的设计、三维的建模，一直到慧鱼模型的搭建、毕业设计实体的制作，都显现出与众不同的方面。所以，慧鱼机器人创新社团的存在，不仅丰富了学生的课余生活，锻炼了学生的动手动脑能力，也为将来学生踏入工作岗位提供了一个实践的平台。
2 创新社团存在的意义
探索一条以慧鱼模型为基础，创建创新社团，形成不同层次梯队的学生以自我学习为主的非教学管理模式。针对机械、电气类学生开设专业课之后，要想将所学知识运用到慧鱼模型中，进而在实际生产中得以应用，应依托现有的慧鱼模型，为在校学生建立优质的创新平台，与企业合作办学，发挥学校的优质设备资源，为企业和国家培养优秀的创新型人才。
3 创新社团的建立流程
选拔具有创新意识的学生进入社团。通过以老带新的培养模式，逐层完善梯队建设。对于机械类与电气类学生专业课开设的不同，相互帮助，解决模型搭建中的不同问题。
4 创新社团的日常管理
4.1 培训模式管理
进入社团以后，明确社团的规章制度。利用业余时间，先由上一级学生对新入学生进行基本模型搭建的讲解，熟悉零件用途、零件组合原理、控制电路接线规则、不同传感器的作用和简单程序的编写。完成慧鱼模型最基本模型搭建。然后以机械类、电气类学生组合的形式建立创意小组，打乱原有模型布局，重新搭建起符合原有设备要求的模型，意在观察和培养学生掌握知识的能力和创新的意识。再次选拔优秀学生进入高级组培训，由负责老师初定不同课题，依托每年一届的全国大学生机械创新设计大赛（慧鱼组）课题主旨，由学生自行搭建产品模型。先由三维设计软件设计出产品模型，进行动态仿真，满足传动原理及产品功能，再进行程序编写和电气接线。针对设计中的非标零件可进行3D打印。最后进行产品安装和调试，满足课题要求。
4.2 零件的分类管理
慧鱼创新实验室和其他实验室最大的区别是，慧鱼的零部件种类众多，数量庞大。所以，对于设备的管理必须制定一个明确的方案。
首先，在保证学员使用、归还自觉性的前提下，制定了3x3树状管理模式。即按照使用种类首先分成机械类、电气类、专属类，三种大类别，再按照每种类型的使用用途，细化成三个分支。具体分类如图2：
4.3 创新竞赛管理
经过多年的实践，慧鱼创新社团在教学中实行了分组教学的方法，让学生在实践的过程中了解团队的重要性，光靠个人的力量是有限的，一个人的能力再突出，如果缺乏团队协作，最终也会被淹没在集体的队伍中。工作中的分工，对大赛成果的取得起到了至关重要的作用。每个人都有自己要完成的工作，如产品设计、三维建模、实体搭建、程序编写和说明书的编写等。每个人都有自己的任务，但又不局限于个人，相互帮助、整合资源、发挥长处、突出重点，将个人的能力在集体的协作中升华，最终完成指定的目标。目前，和慧鱼机器人作品联系较紧密的大赛有全国大学生机电产品创新大赛，山东劳动职业技术学院机制工艺系学生在此赛项中取得了优异的成绩。如2014年、2016年山东省大学生机电产品创新大赛分获1个1等奖，2016年全国大学生机电产品创新大赛“慧鱼赛区”荣获1个2等奖等。学生在现场答辩过程中的随机应变能力、口才能力和交流能力也得到了很大提高。通过大赛的锻炼，极大提升了学生的综合素质。
5 创新课题成果化
对优秀慧鱼模型进行工业成果展示，并将部分成形产品进行专利申报。工业化过程与慧鱼模型搭建流程基本相同，零件的采购和加工由学生自主完成，将PLC代替原有慧鱼模型的控制器，并独立完成产品的加工。对已完成的产品进行实用性测试，并由学校牵头，对产品进行技术专利申报。目前创新社团的学生已经获得了多个实用新型的专利证书。如《一种铁屑清扫车》专利号：ZL 2015 2 0786870.6；《一种单一品种饮料自动售货机》专利號：ZL 2016 2 0033738.2；《一种多功能簸箕》专利号：ZL 2016 2 0029512.5等。
6 结语
从以上论述可以看出，该校建立的创新社团在经过多年的探索过程中，已经取得了较多的经验和成果，将创新教育引入原有的教育模式中，给大学生创造了一个良好的平台，符合我国现有的人才培养模式。这种教学手段能够引导学生自主学习，将自己的创造力和动手能力从理论过渡到实践，全面培养了学生的综合素质，充分发挥了每个学生的才能。
【参考文献】
【1】周利红，周利群.高职院校产教融合教学模式现状分析[J].现代商贸工业，2017（33）：156-157.
【2】丁肃然.深化产教融合 创新技术人才校企共育培养模式[J].中国轻工教育，2017（03）：88-92.
【3】权宁.基于高职专业型社团的创客教育探索[J].价值工程，2017，36（30）：255-256.