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摘 要：进入现代化建设以来，我国的人民越来越重视体育锻炼，应我国教育部门的要求，体育锻炼应从小做起，小学体育教育作为小学生接触体育的入门阶段，加强其对体育教育的兴趣培养是目前的首要任务。本文将从小学阶段学生的生理和心理特征展开讨论，探究小学生进行体育兴趣的必要性，以及培养小学生体育教育的兴趣和疏导的方法。
关键词：小学体育教学；体育兴趣；心理疏导
引言：社会的进步，科技的发展，都离不开人们身体素质的提高，以前的人们对体育锻炼都不够的重视，国民的身体健康水平直线降低，而如今体育已经成为最受欢迎的全民活动，对中国未来的发展有着不可言喻的意义。小学阶段作为小学生最早接触体育教育的阶段，所以，这个阶段的体育教师需要培养其对学习体育的兴趣，为之后的体育教育打下基础，并且在教学过程当中，适当的对小学生进行心理疏导也是非常有必要的。
1 小学阶段学生的生理和心理特征
（1）生理方面特征
这个阶段的学生年龄一般都在7-12岁左右，年龄尚幼，其思想和思维都还不够成熟，并且没有足够判断是非的能力，再加上其身体正处于生长发育的重要时期，加强适当的体育锻炼是非常有必要的。这个阶段，小学生的大脑内部组织和其身体的肌肉以及骨骼都在不断的发育生长，尤其是骨骼，这关系到孩子为了的身高，同时在生长其骨骼是十分脆弱的，非常容易受损，因此在此阶段加强体育锻炼是必不可少的。
（2）心理方面特征
在心理方面看，主要还是由于年龄的影响，这个阶段的小学生大部分都没有接触过多的人生历练，心智方面都还不够成熟，往往在许多事情上都不能够完美的处理，并且好奇心也是这个阶段的特征，进而导致在上课的过程中无法集中注意力，也可以说是比较好动，同样的，小学生意志力也太过于不坚定，不能专注于一件事情上，经常容易分心。对此，体育教师在教学过程当中可以组织一些体育活动或者是竞赛来改善小学生的这些问题，例如：往返接力跑，教师可以按人数依次分组，规定比赛范围，安排好學生们的站位，就可以开始比赛，学生都有很强的求胜心，都希望所在的组能够赢，这就很好的利用了学生的心理，锻炼了他们的团队协作能力，也能提高学生们的注意力。
2 培养小学生对体育运动的兴趣的重要性
小学这个阶段的学生都是活泼好动的，对一切未知的事物都充满了好奇，对体育锻炼更是非常期待。由于很少接触体育锻炼，很多的小学生都不明确到底喜欢什么样的活动，或者说不知道什么活动适合自己，对运动项目也没有足够的了解，在懵懂无知的情况下参与体育运动，就会有受伤的可能，例如：篮球、足球这类运动，具有强烈的身体对抗，如果不懂的保护自己，在运动的过程当中非常受伤，导致对体育运动产生恐惧的心理，进而甚至会降低对体育运动的兴趣。出现这类情况，体育教师和班主任应及时向学生们进行心理疏导，并指导学生们如何正确的对待体育运动，帮助学生摆脱对体育活动的恐惧，引领学生走向正确的道路，提升学生自身的信心。
3培养小学对体育活动兴趣，探究对体育运动心理疏导的方法
（1）根据学生的上课情况，制定科学的教学方案
对小学阶段的体育教师而言，在制定教学方案的时一定要考虑到学生的身体条件和心理健康状况，每一位学生的身体状况都不一样，有的学生天生就是不适宜户外运动，所以教师要科学合理的安排教学计划，做到条理清晰，并且还要具有针对性。对于之前有体育锻炼或者经常有接触的学生，在进行完热身准备活动后，就可以安排这部分学生进行一些具有一定挑战性的活动内容，以提高自身的体育水平和素质为主，而对于另一部分的学生来说，由于之前缺少了一些体育锻炼的经验和基础，在体育课上就安排一些基础的训练，以培养其对体育锻炼的兴趣为主要目标，同时也帮助其培养自信心。
（2）采用多元化的教学模式，培养学生对体育运动的热情
体育课通常的活动场所都是在户外，在小学阶段也是唯一的户外课，与其他在教室上的课程不同，体育课的教学模式可以从不同的游戏中进行扩展，以此完成教学任务。例如：两人三足；接力赛跑；大鱼网；你抓我救等一系列体育游戏，能够激发学生对体育教学的兴趣，同时在游戏中也能增强学生团队协作的意识。
（3）引入游戏教学，提高小学体育教学趣味性
在趣味性这一点上，体育课是最有话语权的，体育课的教学场所通常都是在操场这种室外场地进行，与其他学科相比，不同的教学环境更能激发学生的积极性，所以在教学过程当中教师完全可以利用游戏对小学生的心理进行疏导，并培养其对体育的兴趣，例如，在走与跑的课堂教学过程中，体育教师可以通过在课堂上引入游戏，让学生们通过分组，尝试包括自然走、高抬腿跑、非匀速走等接力小游戏，让学生在游戏的过程中就能有效地提高身体素质。
结束语
在小学教育中，体育教学在小学的课程中是不可或缺的，学生在学校学习知识的同时，也需要适当的体育锻炼，课堂和操场两个不同的环境结合在一起，才能做到真正的科学培养。小学的体育教师在体育活动中要注重体育兴趣的培养，并有效的进行心理疏导，使中国体育在未来，能有更多的体育健将，为我国赢得很多的荣誉。
参考文献：
[1]向丽丽.谈谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[A]. .教育理论研究（第十一辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[2]陈诚.浅析小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导[J].当代体育科技，2019，9（18）：126+128.
[3]张永辉. 谈谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[A]. .教育理论研究（第三辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.
[4]张祖强.探讨小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导策略[J].课程教育研究，2019（04）：224-225.
关键词：小学体育教学；体育兴趣；心理疏导
引言：社会的进步，科技的发展，都离不开人们身体素质的提高，以前的人们对体育锻炼都不够的重视，国民的身体健康水平直线降低，而如今体育已经成为最受欢迎的全民活动，对中国未来的发展有着不可言喻的意义。小学阶段作为小学生最早接触体育教育的阶段，所以，这个阶段的体育教师需要培养其对学习体育的兴趣，为之后的体育教育打下基础，并且在教学过程当中，适当的对小学生进行心理疏导也是非常有必要的。
1 小学阶段学生的生理和心理特征
（1）生理方面特征
这个阶段的学生年龄一般都在7-12岁左右，年龄尚幼，其思想和思维都还不够成熟，并且没有足够判断是非的能力，再加上其身体正处于生长发育的重要时期，加强适当的体育锻炼是非常有必要的。这个阶段，小学生的大脑内部组织和其身体的肌肉以及骨骼都在不断的发育生长，尤其是骨骼，这关系到孩子为了的身高，同时在生长其骨骼是十分脆弱的，非常容易受损，因此在此阶段加强体育锻炼是必不可少的。
（2）心理方面特征
在心理方面看，主要还是由于年龄的影响，这个阶段的小学生大部分都没有接触过多的人生历练，心智方面都还不够成熟，往往在许多事情上都不能够完美的处理，并且好奇心也是这个阶段的特征，进而导致在上课的过程中无法集中注意力，也可以说是比较好动，同样的，小学生意志力也太过于不坚定，不能专注于一件事情上，经常容易分心。对此，体育教师在教学过程当中可以组织一些体育活动或者是竞赛来改善小学生的这些问题，例如：往返接力跑，教师可以按人数依次分组，规定比赛范围，安排好學生们的站位，就可以开始比赛，学生都有很强的求胜心，都希望所在的组能够赢，这就很好的利用了学生的心理，锻炼了他们的团队协作能力，也能提高学生们的注意力。
2 培养小学生对体育运动的兴趣的重要性
小学这个阶段的学生都是活泼好动的，对一切未知的事物都充满了好奇，对体育锻炼更是非常期待。由于很少接触体育锻炼，很多的小学生都不明确到底喜欢什么样的活动，或者说不知道什么活动适合自己，对运动项目也没有足够的了解，在懵懂无知的情况下参与体育运动，就会有受伤的可能，例如：篮球、足球这类运动，具有强烈的身体对抗，如果不懂的保护自己，在运动的过程当中非常受伤，导致对体育运动产生恐惧的心理，进而甚至会降低对体育运动的兴趣。出现这类情况，体育教师和班主任应及时向学生们进行心理疏导，并指导学生们如何正确的对待体育运动，帮助学生摆脱对体育活动的恐惧，引领学生走向正确的道路，提升学生自身的信心。
3培养小学对体育活动兴趣，探究对体育运动心理疏导的方法
（1）根据学生的上课情况，制定科学的教学方案
对小学阶段的体育教师而言，在制定教学方案的时一定要考虑到学生的身体条件和心理健康状况，每一位学生的身体状况都不一样，有的学生天生就是不适宜户外运动，所以教师要科学合理的安排教学计划，做到条理清晰，并且还要具有针对性。对于之前有体育锻炼或者经常有接触的学生，在进行完热身准备活动后，就可以安排这部分学生进行一些具有一定挑战性的活动内容，以提高自身的体育水平和素质为主，而对于另一部分的学生来说，由于之前缺少了一些体育锻炼的经验和基础，在体育课上就安排一些基础的训练，以培养其对体育锻炼的兴趣为主要目标，同时也帮助其培养自信心。
（2）采用多元化的教学模式，培养学生对体育运动的热情
体育课通常的活动场所都是在户外，在小学阶段也是唯一的户外课，与其他在教室上的课程不同，体育课的教学模式可以从不同的游戏中进行扩展，以此完成教学任务。例如：两人三足；接力赛跑；大鱼网；你抓我救等一系列体育游戏，能够激发学生对体育教学的兴趣，同时在游戏中也能增强学生团队协作的意识。
（3）引入游戏教学，提高小学体育教学趣味性
在趣味性这一点上，体育课是最有话语权的，体育课的教学场所通常都是在操场这种室外场地进行，与其他学科相比，不同的教学环境更能激发学生的积极性，所以在教学过程当中教师完全可以利用游戏对小学生的心理进行疏导，并培养其对体育的兴趣，例如，在走与跑的课堂教学过程中，体育教师可以通过在课堂上引入游戏，让学生们通过分组，尝试包括自然走、高抬腿跑、非匀速走等接力小游戏，让学生在游戏的过程中就能有效地提高身体素质。
结束语
在小学教育中，体育教学在小学的课程中是不可或缺的，学生在学校学习知识的同时，也需要适当的体育锻炼，课堂和操场两个不同的环境结合在一起，才能做到真正的科学培养。小学的体育教师在体育活动中要注重体育兴趣的培养，并有效的进行心理疏导，使中国体育在未来，能有更多的体育健将，为我国赢得很多的荣誉。
参考文献：
[1]向丽丽.谈谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[A]. .教育理论研究（第十一辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[2]陈诚.浅析小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导[J].当代体育科技，2019，9（18）：126+128.
[3]张永辉. 谈谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[A]. .教育理论研究（第三辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.
[4]张祖强.探讨小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导策略[J].课程教育研究，2019（04）：224-225.