论文部分内容阅读
2014年，教育部有前瞻性地提出了核心素养这一概念，小学阶段是学生学习数学的基础，我认为数学学科的终极目标就是要让学生会“三用”：用数学的眼光观察现实世界、用数学的思维思考现实世界、用数学的语言表达现实世界，通过几年来的课堂教学实践经验，我深深体会到，只有把课堂主动权还给学生，才能体现学生的主人翁意识，促进学生的自主发展，让学生们都能在愉快的数学学习中实现终极目标。一、构建生动的问题情境，促进有效教学充分利用学生已有的生活经验和知识背景，创设生动有趣的问题情境，不仅能有效地诱发学生认知上的冲突