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摘 要： 学风建设历来是高校教学管理的重要环节，也是高校思想政治教育成果的重要体现。作为高校新鲜血，对大一新生特点加以把握和利用，对新生学风建设的引导、教育及管理，不仅对新生日后的学习生活有重要的指导意义，对整个高校的学风氛围也有促进作用。
关键词： 高校新生 学风建设管理 学习生活
一、当代大学新生普遍特点
近年来，由于当前社会大环境变迁，网络信息高度发展，这对“90后”尤其是“95后”的学生心理及他们的行为习惯有重大的影响。对于处在青春期的大一新生来说，除了普遍的敏感、自尊、好奇之外，他们身上也烙下了深刻的时代印记。当代大学新生普遍具有矛盾性、可塑性的特点。
当前高校新生处于心理断乳期，由于在学生在学校受教育期长，缺乏社会经验、经济上不独立、传统价值观受到现代价值多元化冲突导致他们中的一些人心理发展的矛盾性。比如：独立性和依赖性的矛盾、强烈成才意识与知识经验不足的矛盾、理想性和现实性的矛盾，等等。除了矛盾性之外，新生作为特殊的学生群体，他们较高年级的学生有较强的可塑性。高校新生对大学生活充满好奇，接受能力很强；新生刚经历过高考，有着较好的学习基础和学习能力；他们自我意识感较强，渴望与众不同、渴望成为受人瞩目的人。
二、学风建设对新生的重要性
学风是学生学习目的、态度、方法和认识的综合表现，高校学风建设的进程和成果直接影响大学生的学习氛围和学习状态，尤其对新生而言，更是对他们今后的学习有潜移默化的影响。
首先，高校学风建设有利于新生正确学习观念的树立。由于受传统的教学、应试教育模式的影响，很多步入高校的大学生对“大学学习”有错误的观念，在高考之前他们被灌输“考上大学你们想干吗干吗”的观念，这种长久积压的观念必须在入学教育阶段纠正，让新生对“学习”有新的、正确的、全面的认识，避免新生产生怀疑、消极、抵触情绪。
其次，有利于优秀学习习惯的养成。优秀的学习习惯是大学四年持久学习的重要保证，在一系列的学风建设管理下，让新生意识到学习的重要性，在平时的学习生活中养成优秀的学习习惯，避免在丰富多彩的课外生活或者打工兼职中忽略学习、学会坚持学习，在以后的大学生活中，注意学习的节奏和效率，学会合理安排自己的时间和精力。
再次，良好的学风建设有利于学生更好的进行生涯规划。大学生职业生涯规划是一门实用但不能一蹴而就的学问，需要与大学生活学习同步进行，从跨入校门的那一刻开始，就要准备为将来就业做好铺垫。良好的学风建设有利于新生对本专业的认识、对自己学习能力和特长的了解，从而更全面地了解自己，提早做好合理的规划、设定阶段性目标。
最后，有利于健康的人际交往。学会与他人交往，优化人际关系，学会融入集体生活是新生必须学习的，良好的学风可以促进新生在学习生共同探讨、共同成长，在健康的氛围中建立人际交往，加强交流，寻找志同道合的朋友。
三、高校新生在学习生活中主要面临的问题
（一）一些人学习意识淡薄，学习态度不端正。
由于新生入学前，学习一直处于高强度压力下，时刻有家长、老师的监督和管教，高考是唯一目标。加之家长、老师给学生灌输“进了大学随便玩”的错误概念，步入大学的一些新生在相对宽松的学习环境中极容易迷失自己，认为大学就是各种娱乐，大学就是多年寒窗苦读换来的自由天地，没有老师、家长时刻督促，他们的自我管理意识瞬间松懈，学习缺乏主动性、对学习没有正确的态度，久而久之，形成自由散漫的作风。
（二）一些人对本专业不了解、不认同，缺乏学习兴趣。
一方面，某些学生在填专业志愿时，受社会功利思想影响，过于追求“热门”专业，某些学生对自己的专业根本不了解，完全是父母的选择，进入大学，发现自己所学专业与自己想象的不一样时，就立刻对自己的专业失去兴趣，抱有消极情绪。另一方面，某些学生存在专业“被调剂”现象，更是对自己的专业产生怀疑，武断地认为所学专业毕业之后“找不到好工作”、“以后肯定没有前途”等，从而产生抵触情绪，丧失对学习的热情和兴趣。
（三）一些人缺乏坚定的学习信念和目标。
新生入学后接触最多的就是高年级的学长学姐，他们的学习状态、学习态度对新生有着重要的影响。一些新生会不自觉模仿高年级学生，找不到自己的目标，容易在丰富繁杂的课余生活中迷失自己，对相对枯燥的学习失去信念，抱着得过且过的心态等毕业、混文凭。
（四）一些人对自己不当定位，容易造成心理失衡。
在新生中，某些学生由于自己在高中时成绩较优异、对自己要求过高，处处要求自己完美，而在进步高校之后发现其他学生在各个方面都远超自己，就会产生强烈的失落感和受挫感。如果不适当地进行自我调节，长期的压抑和消极情绪就会容易造成心理失衡，对今后的学习生活产生极大的负面影响。
四、如何针对新生做好学风建设管理
学风建设是培养和造就高素质人才的重要条件之一，在大学阶段，尤其是对于刚刚步入高校的大一新生来说，优良的学风对他们树立独立学习精神和自觉学习意识、为整个大学学习生涯的整体规划、促进个人的全面发展有着极其重要的作用。针对大一新生，学风建设更应该注重以下几点。
（一）加强思想认识，强化新生入学教育。
针对大一新生学习、生活普遍存在的问题，做好入学教育指导。利用大学生开学、军训期间，通过开班会、优秀学长学姐下宿舍等多种形式帮助学生逐步了解学校的历史、学校的专业特色，同时加强校规校纪教育，向新生不断强调大学不是“想当然”，大学生应该严格遵守学校各项规章制度，同时也让他们提前了解大学的学习和生活状态，为他们树立学校优秀学生的典型。用校园的鲜活事例激励、鼓励新生，一方面既要展示学校丰富多彩的学习生活，让新生对自己的学校获得认同感，让他们对今后的大学充满希望和期待；又要向新生强调大学学习的重要意义，提前打好“预防针”，最大限度地消减新生对大学的不适应感和抵触情绪，对未来大学四年的学期树立坚定目标。另一方面，加强专业导学教育，某些新生对自己所学专业了解甚少，表现出焦虑和怀疑，这就需要专业的老师、优秀的高年级学长对新生进行深入浅出的专业知识介绍，尽可能地提高新生对本专业的兴趣和认可度，让他们对未来的学习充满信心。此外，在大一整个学习生活期间，可以通过晚自习、月考等多种方式强化他们的学习意识，在日常学习生活中培养他们独立学习的能力。 （二）做好新生班级建设管理，发挥骨干学生作用。
班级的学习氛围往往反映了班级学生的学习状态，一个有着优良学风的班级必定是团结向上的集体，同时大一班级的学习氛围对今后的班级建设也有深远的影响。而好的学习氛围需要一部分优秀的学生起到模范带头作用。首先建立公平合理的班委选拔制度，选拔那些有集体荣誉感、有责任心、学习能力较强的学生作为班级骨干，找准学风建设的“领头羊”，严格做好上课考勤工作，及时掌握班级同学的学习状态，在日常的上课、晚自习等学习活动中不仅督促班级同学遵守课堂纪律、重视平时学习，而且帮助一部分学习能力较弱的学生赶上进度、提高学习能力，与学生交流学习方法，营造积极向上的学习氛围。建立以优生及特长生为核心的各类兴趣学习小组，实现“点”（优生、特长生）、“线”（各类学习兴趣小组）、“面”（班级）的发展格局。总之，班级骨干的带头学习、带头拼搏，激发学生的学习兴趣，有利于班级营造奋发向上、你追我赶的优良学风。
（三）健全管理制度，制定一系列奖惩措施。
建立健全的管理制度是学风建设的根本保障，根据新生的学习生活和心理特点，制定一系列符合整体学风建设的有特色的管理制度，不仅能规范新生的行为习惯，还能培养新生树立正确的学习意识。对于新生，首先紧抓考勤制度，严格把握上课出勤率、晚自习出勤率，并把出勤率与相应的行为考评挂钩，直接影响奖学金评比。其次，制定月考、期中考试政策，一方面可以让新生从高考的紧张环境到宽松的大学氛围平缓过渡，另一方面可以定期进行学习成果检测，直接反应学生的学习情况，有利于为将来的学习打下坚实的基础。再次，及时关注、教育并引导学习困难、学习倦怠学生，对旷课、旷考行为严肃按校规校纪处理，对于他们的进步要给予相应的鼓励和奖励，激发他们的学习热情；积极组织学有所长、优秀的学生，参与各类学科竞赛、校园活动，也给予相应的奖励。最后，以班级为单位，根据班级考试通过率、平时考勤率、参与竞赛率，等等，每学期对新生班级总体学习状态进行评比，对学风优秀的班级给予奖励，有效激发班级的学习热情，也能更好地增强集体意识。
（四）注意全体教育与个别指导相结合。
新生学习教育引导、学风建设不能光走形式、浮于表面，而是真正深入每一个班集体、每一个宿舍、每一个学生。除了系统地对新生进行学风教育管理之外，也要注意对经济困难、学习困难、性格内向等学生的教育和指导。由于新生的生源地区、家庭情况、成长经历、生活习惯等有着很大的个体差异，这些都是新生今后学习生活的重要影响因素，因此在全体教育的同时，也要做到个别关注和引导，多方面、多渠道地了解他们的思想状态和学习进程，增强教育的针对性，做到因材施教，帮助他们树立正确的学习观。
综上所述，新生的学风建设问题关系着每一个步入高校学生的学习生活与发展，优良的学风建设对未来的学习习惯养成有至关重要的作用。抓好新生学生建设，对培养学校优良学风、营造积极的学习氛围、培养高素质创新型人才有十分重要的作用和意义。
参考文献：
[1]旷浩源，雷东阳.基于组织行为学理论的高校班级集体主义培养和学风建设[J].黑龙江高教研究，2012（4）.
[2]阎亮军.高校班级学风建设探析[J].艺术科技，2013（5）.
[3]甘寿国.关于高校学风建设的调查与分析[J].高教探索，2009（6）.
[4]聂松竹.高校新生入学教育现状及对策研究[J].教育与人才，2009（10）.
[5]叶秀枝，莫映桃.大学新生心理冲突的成因及对策[J].内江师范学院学报，2015（12）.
关键词： 高校新生 学风建设管理 学习生活
一、当代大学新生普遍特点
近年来，由于当前社会大环境变迁，网络信息高度发展，这对“90后”尤其是“95后”的学生心理及他们的行为习惯有重大的影响。对于处在青春期的大一新生来说，除了普遍的敏感、自尊、好奇之外，他们身上也烙下了深刻的时代印记。当代大学新生普遍具有矛盾性、可塑性的特点。
当前高校新生处于心理断乳期，由于在学生在学校受教育期长，缺乏社会经验、经济上不独立、传统价值观受到现代价值多元化冲突导致他们中的一些人心理发展的矛盾性。比如：独立性和依赖性的矛盾、强烈成才意识与知识经验不足的矛盾、理想性和现实性的矛盾，等等。除了矛盾性之外，新生作为特殊的学生群体，他们较高年级的学生有较强的可塑性。高校新生对大学生活充满好奇，接受能力很强；新生刚经历过高考，有着较好的学习基础和学习能力；他们自我意识感较强，渴望与众不同、渴望成为受人瞩目的人。
二、学风建设对新生的重要性
学风是学生学习目的、态度、方法和认识的综合表现，高校学风建设的进程和成果直接影响大学生的学习氛围和学习状态，尤其对新生而言，更是对他们今后的学习有潜移默化的影响。
首先，高校学风建设有利于新生正确学习观念的树立。由于受传统的教学、应试教育模式的影响，很多步入高校的大学生对“大学学习”有错误的观念，在高考之前他们被灌输“考上大学你们想干吗干吗”的观念，这种长久积压的观念必须在入学教育阶段纠正，让新生对“学习”有新的、正确的、全面的认识，避免新生产生怀疑、消极、抵触情绪。
其次，有利于优秀学习习惯的养成。优秀的学习习惯是大学四年持久学习的重要保证，在一系列的学风建设管理下，让新生意识到学习的重要性，在平时的学习生活中养成优秀的学习习惯，避免在丰富多彩的课外生活或者打工兼职中忽略学习、学会坚持学习，在以后的大学生活中，注意学习的节奏和效率，学会合理安排自己的时间和精力。
再次，良好的学风建设有利于学生更好的进行生涯规划。大学生职业生涯规划是一门实用但不能一蹴而就的学问，需要与大学生活学习同步进行，从跨入校门的那一刻开始，就要准备为将来就业做好铺垫。良好的学风建设有利于新生对本专业的认识、对自己学习能力和特长的了解，从而更全面地了解自己，提早做好合理的规划、设定阶段性目标。
最后，有利于健康的人际交往。学会与他人交往，优化人际关系，学会融入集体生活是新生必须学习的，良好的学风可以促进新生在学习生共同探讨、共同成长，在健康的氛围中建立人际交往，加强交流，寻找志同道合的朋友。
三、高校新生在学习生活中主要面临的问题
（一）一些人学习意识淡薄，学习态度不端正。
由于新生入学前，学习一直处于高强度压力下，时刻有家长、老师的监督和管教，高考是唯一目标。加之家长、老师给学生灌输“进了大学随便玩”的错误概念，步入大学的一些新生在相对宽松的学习环境中极容易迷失自己，认为大学就是各种娱乐，大学就是多年寒窗苦读换来的自由天地，没有老师、家长时刻督促，他们的自我管理意识瞬间松懈，学习缺乏主动性、对学习没有正确的态度，久而久之，形成自由散漫的作风。
（二）一些人对本专业不了解、不认同，缺乏学习兴趣。
一方面，某些学生在填专业志愿时，受社会功利思想影响，过于追求“热门”专业，某些学生对自己的专业根本不了解，完全是父母的选择，进入大学，发现自己所学专业与自己想象的不一样时，就立刻对自己的专业失去兴趣，抱有消极情绪。另一方面，某些学生存在专业“被调剂”现象，更是对自己的专业产生怀疑，武断地认为所学专业毕业之后“找不到好工作”、“以后肯定没有前途”等，从而产生抵触情绪，丧失对学习的热情和兴趣。
（三）一些人缺乏坚定的学习信念和目标。
新生入学后接触最多的就是高年级的学长学姐，他们的学习状态、学习态度对新生有着重要的影响。一些新生会不自觉模仿高年级学生，找不到自己的目标，容易在丰富繁杂的课余生活中迷失自己，对相对枯燥的学习失去信念，抱着得过且过的心态等毕业、混文凭。
（四）一些人对自己不当定位，容易造成心理失衡。
在新生中，某些学生由于自己在高中时成绩较优异、对自己要求过高，处处要求自己完美，而在进步高校之后发现其他学生在各个方面都远超自己，就会产生强烈的失落感和受挫感。如果不适当地进行自我调节，长期的压抑和消极情绪就会容易造成心理失衡，对今后的学习生活产生极大的负面影响。
四、如何针对新生做好学风建设管理
学风建设是培养和造就高素质人才的重要条件之一，在大学阶段，尤其是对于刚刚步入高校的大一新生来说，优良的学风对他们树立独立学习精神和自觉学习意识、为整个大学学习生涯的整体规划、促进个人的全面发展有着极其重要的作用。针对大一新生，学风建设更应该注重以下几点。
（一）加强思想认识，强化新生入学教育。
针对大一新生学习、生活普遍存在的问题，做好入学教育指导。利用大学生开学、军训期间，通过开班会、优秀学长学姐下宿舍等多种形式帮助学生逐步了解学校的历史、学校的专业特色，同时加强校规校纪教育，向新生不断强调大学不是“想当然”，大学生应该严格遵守学校各项规章制度，同时也让他们提前了解大学的学习和生活状态，为他们树立学校优秀学生的典型。用校园的鲜活事例激励、鼓励新生，一方面既要展示学校丰富多彩的学习生活，让新生对自己的学校获得认同感，让他们对今后的大学充满希望和期待；又要向新生强调大学学习的重要意义，提前打好“预防针”，最大限度地消减新生对大学的不适应感和抵触情绪，对未来大学四年的学期树立坚定目标。另一方面，加强专业导学教育，某些新生对自己所学专业了解甚少，表现出焦虑和怀疑，这就需要专业的老师、优秀的高年级学长对新生进行深入浅出的专业知识介绍，尽可能地提高新生对本专业的兴趣和认可度，让他们对未来的学习充满信心。此外，在大一整个学习生活期间，可以通过晚自习、月考等多种方式强化他们的学习意识，在日常学习生活中培养他们独立学习的能力。 （二）做好新生班级建设管理，发挥骨干学生作用。
班级的学习氛围往往反映了班级学生的学习状态，一个有着优良学风的班级必定是团结向上的集体，同时大一班级的学习氛围对今后的班级建设也有深远的影响。而好的学习氛围需要一部分优秀的学生起到模范带头作用。首先建立公平合理的班委选拔制度，选拔那些有集体荣誉感、有责任心、学习能力较强的学生作为班级骨干，找准学风建设的“领头羊”，严格做好上课考勤工作，及时掌握班级同学的学习状态，在日常的上课、晚自习等学习活动中不仅督促班级同学遵守课堂纪律、重视平时学习，而且帮助一部分学习能力较弱的学生赶上进度、提高学习能力，与学生交流学习方法，营造积极向上的学习氛围。建立以优生及特长生为核心的各类兴趣学习小组，实现“点”（优生、特长生）、“线”（各类学习兴趣小组）、“面”（班级）的发展格局。总之，班级骨干的带头学习、带头拼搏，激发学生的学习兴趣，有利于班级营造奋发向上、你追我赶的优良学风。
（三）健全管理制度，制定一系列奖惩措施。
建立健全的管理制度是学风建设的根本保障，根据新生的学习生活和心理特点，制定一系列符合整体学风建设的有特色的管理制度，不仅能规范新生的行为习惯，还能培养新生树立正确的学习意识。对于新生，首先紧抓考勤制度，严格把握上课出勤率、晚自习出勤率，并把出勤率与相应的行为考评挂钩，直接影响奖学金评比。其次，制定月考、期中考试政策，一方面可以让新生从高考的紧张环境到宽松的大学氛围平缓过渡，另一方面可以定期进行学习成果检测，直接反应学生的学习情况，有利于为将来的学习打下坚实的基础。再次，及时关注、教育并引导学习困难、学习倦怠学生，对旷课、旷考行为严肃按校规校纪处理，对于他们的进步要给予相应的鼓励和奖励，激发他们的学习热情；积极组织学有所长、优秀的学生，参与各类学科竞赛、校园活动，也给予相应的奖励。最后，以班级为单位，根据班级考试通过率、平时考勤率、参与竞赛率，等等，每学期对新生班级总体学习状态进行评比，对学风优秀的班级给予奖励，有效激发班级的学习热情，也能更好地增强集体意识。
（四）注意全体教育与个别指导相结合。
新生学习教育引导、学风建设不能光走形式、浮于表面，而是真正深入每一个班集体、每一个宿舍、每一个学生。除了系统地对新生进行学风教育管理之外，也要注意对经济困难、学习困难、性格内向等学生的教育和指导。由于新生的生源地区、家庭情况、成长经历、生活习惯等有着很大的个体差异，这些都是新生今后学习生活的重要影响因素，因此在全体教育的同时，也要做到个别关注和引导，多方面、多渠道地了解他们的思想状态和学习进程，增强教育的针对性，做到因材施教，帮助他们树立正确的学习观。
综上所述，新生的学风建设问题关系着每一个步入高校学生的学习生活与发展，优良的学风建设对未来的学习习惯养成有至关重要的作用。抓好新生学生建设，对培养学校优良学风、营造积极的学习氛围、培养高素质创新型人才有十分重要的作用和意义。
参考文献：
[1]旷浩源，雷东阳.基于组织行为学理论的高校班级集体主义培养和学风建设[J].黑龙江高教研究，2012（4）.
[2]阎亮军.高校班级学风建设探析[J].艺术科技，2013（5）.
[3]甘寿国.关于高校学风建设的调查与分析[J].高教探索，2009（6）.
[4]聂松竹.高校新生入学教育现状及对策研究[J].教育与人才，2009（10）.
[5]叶秀枝，莫映桃.大学新生心理冲突的成因及对策[J].内江师范学院学报，2015（12）.