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随着课改和高考改革的推进,高中历史课堂已然要求学生能够学会主动地学习,并且充分调动和发挥其学习主动性,复旦大学心理学教授张学新提出对分课堂,其主张通过讲授、内化吸收、讨论三个环节,增强大学生学习的主动性,提高学生的课堂参与度.笔者认为,对分课堂教学模式在高中历史课堂教学中实践是有优势的.
浅议“对分课堂”在高中历史教学中的优势
【摘 要】
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随着课改和高考改革的推进,高中历史课堂已然要求学生能够学会主动地学习,并且充分调动和发挥其学习主动性,复旦大学心理学教授张学新提出对分课堂,其主张通过讲授、内化吸收
【机 构】
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徽县第一中学 甘肃 陇南 742300
【出 处】
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新一代
【发表日期】
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2017年24期
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