【摘 要】
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仪式具有隐性德育的功能,仪式感是衡量仪式德育功能的核心概念。大学生仪式感的生成以大学生与所处仪式情境实现互动为条件,见之于认同感、愉悦感、自律感等不同的感质中,汇
【基金项目】
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国家社会科学基金一般项目“宣传教育语境下马克思主义大众化实现路径研究”(15BKS024)
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仪式具有隐性德育的功能,仪式感是衡量仪式德育功能的核心概念。大学生仪式感的生成以大学生与所处仪式情境实现互动为条件,见之于认同感、愉悦感、自律感等不同的感质中,汇集于政治、思想、文化、道德等多维意向性心理状态,表现为对仪式所传达的观念相信、坚信或质疑等主观心态。大学生仪式感从生成到发展的过程,是仪式内蕴的德育功能外化的过程。仪式具有政治认同、价值导向、责任担当、社会化学习和情感升华的德育功能。对仪式德育功能的认知是激发大学生仪式感的前提。激发大学生应有的仪式感,首先要运用好政治性仪式,挖掘仪式蕴含的价值能
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