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摘 要：在高中音乐课堂教学中，要想有效发挥信息技术的作用，就一定要加强信息技术和音乐课堂教学的融合，通过采取适当的教学方法，提高教学质量与效率，实现学生的全面发展。
关键词：信息技术 高中音乐 课堂教学
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）08-0159-01
教师一定要重视信息技术和音乐课堂教学融合的有效性与科学性，优化教学环节，活跃课堂教学气氛，丰富教学内容，激发学生灵感，提高学生的创造力，促进音乐教学效果的提高。使音乐课堂变得更加轻松、愉悦，充满人文气息与艺术气息，提高学生的音乐审美能力，让学生成为快乐、善良、会欣赏美的人。
1 强化信息技术与音乐课堂教学的融合，创设愉快的教学氛围
信息技术和学科的融合，有效改善了课堂教学氛围，摆脱了原有枯燥的课堂氛围，增加了课堂教学的活力，在本质上转变了“填鸭式”的教学方式。在这样轻松、和谐、愉悦的环境中，学生可以进行自主的学习。信息技术的灵活运用，可以使各种音乐素材变得更加丰富多彩，并且将音乐中的情感与形象传递给学生，让学生可以沉醉其中。信息技术可以形象、直观地呈现音乐的本质。在音乐课堂教学中，无论是视频欣赏、歌曲范唱，还是乐理知识讲解，在利用信息技术的时候，可以更加方便、快速地完成音乐难点与重点的学习。并且通过生动、形象的画面、音乐背景等，可以让学生更加轻松，进而有效激发学生学习音乐知识的兴趣与积极性，实现音乐教学的目标。比如，在学习《辽阔的草原》时，教师就可以利用信息技术播放一些关于草原歌曲的画面，让学生欣赏草原的美，倾听草原的声音，让学生身临其境，进而调动学生学习的自主性，让学生对音乐产生兴趣，进而展开相关的学习，并且得到情感的升华。
2 强化信息技术与音乐课堂教学的融合，转变教学方式
信息技术和音乐课堂教学的融合，为课堂教学注入了新的活力，摆脱了传统教学方式，创建了良好的教学环境，突破了教学的难点与重点，实现了学习方式的转变，加强了学生自主学习的展开，强调了学生学习的主体地位。同时，信息技术和音乐课堂教学的融合，有效转变了教学结构，使得教师也成为了教学活动中的一员，引导与帮助学生开展相关的学习活动，让学生成为课堂教学的探究、体验主体。在整个教学活动中，教师一定要加强学生的主体地位，强调体验实践，设计、组织、参与相应的教学活动。比如，在欣赏《好汉歌》时，教师可以先播放一些《水浒传》的镜头，为学生营造相应的教学情境，让学生可以一边听音乐，一边观看相应的视频资料，理解这首歌的节拍、风格等内容，之后利用讨论式的学习方法，让学生主动思考，在一定程度上，有效增强学生的思维能力与认识水平。除此之外，在教学中，教师也可以给学生播放一些轻松的视频资料，调节学生的学习情绪，让学生一直保持愉快的学习心情，实现良好的教学效果。
3 强化信息技术与音乐课堂教学的融合，培养学生的创新能力
随着知识经济时代的不断发展，创新成为了一个民族不断前进的动力，也是人类迎接挑战的重要能力，是社会经济发展对人才的突出需求。在经济全球化快速发展的形势下，国际竞争越来越激烈，培养创新能力已经成为了一个非常重要的课题。在学习过程中，学生可以充分体会到发现、观察、探索的乐趣，感受到成功的喜悦。在高中音乐教学中，一定要重视学生创新能力的培养，实现预期的教学效果。比如，在学习《童谣》时，教师可积极引导学生进行相应的编制，结合这首曲调的特点，编制一首可以体现当地特点的童谣，突出童谣的节奏，具有鲜明的主题，同时还要对使用乐器进行充分的考虑，使其可以表达出最佳效果。布置的这些任务需要学生单独完成，在遇到困难的时候，可以进行小组合作，同时也可以利用网络进行相关资源的查询，增加学生的知识面，扩展学生的视野。通过这样的教学方式，可以有效激发学生的思维，对相应的知识内容进行创新，在一定程度上培养与提高了学生的合作能力与创新能力。
4 强化信息技术与音乐课堂教学的融合，优化考核评价制度
随着课程改革的不断深入，新课程标准的逐渐实施，在高中音乐课堂教学中，越来越重视考核评价制度的建设，考核评价可以有效增强学生的审美能力与音乐素质，并且还可以提高学生的鉴赏水平。所以，在音乐课堂教学中，一定要有针对性地将一些音乐常识、乐理知识等内容加入到考核当中，同时展开相应的训练，有效增强学生的应用水平与记忆能力，促进教学效率的提高。
5 结语
总而言之，随着信息技术和音乐课堂教学的融合，可以优化教学结构、丰富教学内容，极大地提高了教学的质量和效率。除此之外，在进行融合的时候，必须要保证音乐教师具备相应的创新意识，掌握相应的技术水平，并且展开相应的尝试，在教学中，利用信息技术和音乐教学的高效融合，营造良好的课堂教学氛围，促进学生的全面发展。
（山东寿光第一中学，山东 寿光 262700）
参考文献：
[1]谢光丽.信息技术与学科课程整合的创新和深沉应用研究[J].城市建设理论研究，2011（22）.
[2]冯丽颖.信息技术与高中音乐课堂教学整合的思考[J].中国教育技术装备，2013（07）.
[3]张宗军，刘庆红.浅谈信息技术与音乐学科课程整合[J].教师·中，2011（07）.
关键词：信息技术 高中音乐 课堂教学
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）08-0159-01
教师一定要重视信息技术和音乐课堂教学融合的有效性与科学性，优化教学环节，活跃课堂教学气氛，丰富教学内容，激发学生灵感，提高学生的创造力，促进音乐教学效果的提高。使音乐课堂变得更加轻松、愉悦，充满人文气息与艺术气息，提高学生的音乐审美能力，让学生成为快乐、善良、会欣赏美的人。
1 强化信息技术与音乐课堂教学的融合，创设愉快的教学氛围
信息技术和学科的融合，有效改善了课堂教学氛围，摆脱了原有枯燥的课堂氛围，增加了课堂教学的活力，在本质上转变了“填鸭式”的教学方式。在这样轻松、和谐、愉悦的环境中，学生可以进行自主的学习。信息技术的灵活运用，可以使各种音乐素材变得更加丰富多彩，并且将音乐中的情感与形象传递给学生，让学生可以沉醉其中。信息技术可以形象、直观地呈现音乐的本质。在音乐课堂教学中，无论是视频欣赏、歌曲范唱，还是乐理知识讲解，在利用信息技术的时候，可以更加方便、快速地完成音乐难点与重点的学习。并且通过生动、形象的画面、音乐背景等，可以让学生更加轻松，进而有效激发学生学习音乐知识的兴趣与积极性，实现音乐教学的目标。比如，在学习《辽阔的草原》时，教师就可以利用信息技术播放一些关于草原歌曲的画面，让学生欣赏草原的美，倾听草原的声音，让学生身临其境，进而调动学生学习的自主性，让学生对音乐产生兴趣，进而展开相关的学习，并且得到情感的升华。
2 强化信息技术与音乐课堂教学的融合，转变教学方式
信息技术和音乐课堂教学的融合，为课堂教学注入了新的活力，摆脱了传统教学方式，创建了良好的教学环境，突破了教学的难点与重点，实现了学习方式的转变，加强了学生自主学习的展开，强调了学生学习的主体地位。同时，信息技术和音乐课堂教学的融合，有效转变了教学结构，使得教师也成为了教学活动中的一员，引导与帮助学生开展相关的学习活动，让学生成为课堂教学的探究、体验主体。在整个教学活动中，教师一定要加强学生的主体地位，强调体验实践，设计、组织、参与相应的教学活动。比如，在欣赏《好汉歌》时，教师可以先播放一些《水浒传》的镜头，为学生营造相应的教学情境，让学生可以一边听音乐，一边观看相应的视频资料，理解这首歌的节拍、风格等内容，之后利用讨论式的学习方法，让学生主动思考，在一定程度上，有效增强学生的思维能力与认识水平。除此之外，在教学中，教师也可以给学生播放一些轻松的视频资料，调节学生的学习情绪，让学生一直保持愉快的学习心情，实现良好的教学效果。
3 强化信息技术与音乐课堂教学的融合，培养学生的创新能力
随着知识经济时代的不断发展，创新成为了一个民族不断前进的动力，也是人类迎接挑战的重要能力，是社会经济发展对人才的突出需求。在经济全球化快速发展的形势下，国际竞争越来越激烈，培养创新能力已经成为了一个非常重要的课题。在学习过程中，学生可以充分体会到发现、观察、探索的乐趣，感受到成功的喜悦。在高中音乐教学中，一定要重视学生创新能力的培养，实现预期的教学效果。比如，在学习《童谣》时，教师可积极引导学生进行相应的编制，结合这首曲调的特点，编制一首可以体现当地特点的童谣，突出童谣的节奏，具有鲜明的主题，同时还要对使用乐器进行充分的考虑，使其可以表达出最佳效果。布置的这些任务需要学生单独完成，在遇到困难的时候，可以进行小组合作，同时也可以利用网络进行相关资源的查询，增加学生的知识面，扩展学生的视野。通过这样的教学方式，可以有效激发学生的思维，对相应的知识内容进行创新，在一定程度上培养与提高了学生的合作能力与创新能力。
4 强化信息技术与音乐课堂教学的融合，优化考核评价制度
随着课程改革的不断深入，新课程标准的逐渐实施，在高中音乐课堂教学中，越来越重视考核评价制度的建设，考核评价可以有效增强学生的审美能力与音乐素质，并且还可以提高学生的鉴赏水平。所以，在音乐课堂教学中，一定要有针对性地将一些音乐常识、乐理知识等内容加入到考核当中，同时展开相应的训练，有效增强学生的应用水平与记忆能力，促进教学效率的提高。
5 结语
总而言之，随着信息技术和音乐课堂教学的融合，可以优化教学结构、丰富教学内容，极大地提高了教学的质量和效率。除此之外，在进行融合的时候，必须要保证音乐教师具备相应的创新意识，掌握相应的技术水平，并且展开相应的尝试，在教学中，利用信息技术和音乐教学的高效融合，营造良好的课堂教学氛围，促进学生的全面发展。
（山东寿光第一中学，山东 寿光 262700）
参考文献：
[1]谢光丽.信息技术与学科课程整合的创新和深沉应用研究[J].城市建设理论研究，2011（22）.
[2]冯丽颖.信息技术与高中音乐课堂教学整合的思考[J].中国教育技术装备，2013（07）.
[3]张宗军，刘庆红.浅谈信息技术与音乐学科课程整合[J].教师·中，2011（07）.