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从Verschueren的顺应理论入手，针对英语“写长法”教学中的学生选题和写作过程的多样性现象进行分析。为了进一步探索和研究其背后的影响因素，我们对某高校非英语专业157位学生的问卷调查和习作进行研究，力争从从语用学的角度对英语“写长法”的实施做出理论上的解释，并提供一种新的研究思路。存在这种多样性的现象是有一定的语用学依据的。