我们学校的学生大都来自高山村小或教学点，由于村小教学点体育设施缺少，学生没有得到比较正规的体育训练，加上农村的家长一般都不重视孩子的体育锻炼，学生即使爱活动，也是各取所好，不能全面发展，导致学生体育基础差还不喜欢上体育课。2007年秋季开学，我对125个学生的长跑进行了检测，结果仅有22个男生能坚持跑完800米，绝大多数只跑到一半就拉倒了。女生立定跳远最远能跳2.2米，最低的才1.4米，2公斤的铅球最远也只能投到6.1米。面对如此的体育差生，如何开展体育教学，如何让学生爱上体育课，迅速提高学生体育水平，增强学生体育素质呢？我经过思考，决定把 “促进学生主动、活泼的发展”作为体育教学的出发点和着眼点，课堂上努力改变传统的教学方式，构建新型的体育课堂，针对不同学生提出不同的体育达标目标，充分发挥教师、学生的双主体作用，促使学生主动学习，合作交流，使每个学生都体验到体育成功的乐趣，达到提高教学质量的目的。
　　
　　一、加强引导和教师示范，激发学生上体育锻炼的兴趣
　　
　　在教学中，教师要有目的、有预见地给学生强化体育对人生作用的引导，使学生明确认识到“体育强则人强”。我经常用奥运会上优秀运动员的事例来激发诱导学生，鼓励学生像奥运冠军们一样进行体育训练。还运用学校的多媒体播放奥运体育竞赛，让学生受到深刻的感染，自发的去锻炼体育。在教学时，我加强教师对学生的示范，无论是练长跑或引体向上，无论是投铅球还是跳高跳远，我一节课起码要示范20次以上，让学生看到老师的体育实力，自觉地把老师当榜样，与老师比着练。有不少学生还要求我对他们进行单个训练。长跑是学生最害怕最厌烦的科目，我就采取加速跑和慢跑交替的方式进行。在教学中，还注意针对不同的项目，不同的对象，采用不同的形式和要求。比如女生害怕跳高，开始不敢跳，我就大幅度降低高度，从50厘米开始起跳，让心理素质好的学生先跳。看到别人能跳过，激发出“我也能行”的欲试心理。这样由易入门，渐渐地使每个学生都爱上了体育。
　　
　　二、加强体育技术和技巧的指导，使学生对体育训练始终充满信心
　　
　　体育素质和体育技术技巧练习是我在体育教学中的重点，良好的身体素质加上熟练的运动技巧，是使学生提高自身体育成绩的关键。因此，在教学中我根据不同的运动分类，教给学生适用的体育技术和技巧。
　　1、奔跑类：短跑中在提高速度的同时，还注意练习小步跑、高抬腿、后蹬跑等有利的基本技能。中长跑要指点和鼓励学生怎么度过“第二次呼吸极限”。
　　2、弹跳类：跳跃运动中，要指导学生练习好助跑，怎样量准步点，运用好起跳脚和起跳技术。还要结合弹跳练习单足跳、多级跳、蛙跳等，依次增强弹跳力。
　　3、力量类：在发展上肢力量素质的同时，注意动力性的力量练习。例如：推举哑铃、推举杠铃、负重半蹲和下蹲等等。
　　4、球类活动：如篮球、排球可以先易后难，先练习发球、接球等，边结合练习边讲解规则和各种技巧，还可以开展小组比赛，这样学生感到锻炼有劲、有收获、也有稳固的兴趣。
　　
　　三、加强课内和课外结合的训练，让学生自主发展自己的体育特长。
　　
　　现代教学论认为：教学的真正含义是教师一边教学生如何学，一边让学生去主动自学，自觉地成为学习的主人。体育教师也要给学生以启迪、帮助、指导，使学生乐学、会学、善学。在体育活动的教学过程中，教师要想法扩大学生喜欢的娱乐体育的活动范围，使学生在生理上、心理上得到满足，从而主动参与并自我发展。在课堂上的教学，是教师有计划有准备、有步骤地安排上课的。但一堂课必定时间有限，学生不可能对课堂上的内容知识、技术技巧达到全部领会。因此只有坚持多练才能达到熟能生巧、领会技巧，运用自如。因此教师要结合课外活动对所学知识进行巩固，还可以根据学生的自我兴趣练习自己喜爱的运动项目。
　　我的一般方法是，利用课外活动时间组织学生开展小组或班级竞赛，轮流的灵活的进行如球类的、弹跳类的、力量类的等大小带比赛性质的活动，发现体育尖子便聘请选拔为小助手，由小助手们组织进行，开展全体性的体育活动，教师巡回指导和鼓劲加油。我还在保证安全的情况下，指导学生利用在到校和回家的往返途中练习短跑或长跑，练习登山，培养并增强耐力，增强灵活的处理障碍，适应某些挫折，提高身体和体育素质。经过一年的训练，这些体育差生的身体素质和体育成绩都有了不同程度的提高，还有两名长跑爱好者在校运动会上刷新了记录，拔河比赛取得年级第一名。
　　（作者联通：445400湖北利川市团堡镇小学）