形成性评价干预对提高手术室护理实习生教学质量的影响

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目的探讨形成性评价干预对提高手术室护理实习生教学质量的影响。方法将50名护理实习生随机分为两组,对照组采用传统式带教法,实施终结性评价;实验组在传统式带教的同时加入形成性评价方法,两组均按照教学计划实施带教。比较两组的出科成绩、教学满意度。结果实验组的出科成绩及学生的教学满意度均明显高于对照组,实验组护理实习生在学习过程中学习更加主动、善于表达、师生关系融洽。结论形成性评价干预有利于提高手术室护理教学质量,提高护生学习效率,提高教学满意度。
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