摘要：数控仿真系统就是学生通过模拟真实的数控机床，以进行数控技术的学习和操作。其具有安全性、应用性等特点。在中职数控教学中应用这项数控仿真系统能够有效满足学生的各项需求，提高学生的学习兴趣，有效的解决了现阶段中职数控教学中存在的资源配置不完善、资金不充足等问题，从而提高了教师教学的质量。基于此，本文以数控仿真系统的含义为出发点，对数控仿真系统在中职数控教学中的应用进行了详细的分析和阐述，为之后的数控教学提供了借鉴。
　　关键词：数控仿真系统；中职；数控教学；应用
　　现阶段，随着科学技术的不断进步，推动了我国机械制造企业的高速发展。其中数控技术作为机械制造企业中使用最为广泛的技术之一，已经引起了企业和学校的重视。即将大量的专业技术性人才作为培养的重点，才能满足当下社会的发展趋势。但是由于中职院校资金储备不足，导致数控机床设备不能满足实际的教学需求。中职教师只能运用传统的教学方式进行“填鸭式”的教学。因此，为改变这一现状，教师进行教学改革，将数控仿真系统融入教学中，不仅提高了学生的学习热情，还解决了中职院校当前存在的问题。由此可见，数控仿真系统为中职数控教学提供了重大的教育意义，需要引起我们的特别重视。
　　一、数控仿真系统
　　数控仿真系统就是借助PC机进行编程和建模，从而利用是三维立体模型展示出接近于真实的场景。在中职数控教学中主要对机床数控的操作步骤进行数控仿真系统的模拟训练。从而使学生能够更快的领悟出相关的数控技术基础知识。同时，受到了多个学校的认可和满意，尤其是在数控教学中将数控仿真系统的应用，实现了最佳的教学效果，促进了我国制造业进一步发展。
　　二、数控仿真系统在中职数控教学中的具体应用分析
　　（一）提高了学生学习的兴趣
　　中职学生学习的数控知识较为复杂、难懂，这就使得学生在真正的学习中不能仅仅学习数控的理论知识，还要在实践中探讨知识的奥秘。这种抽象、具体的理论知识，往往会增加学生学习的难度。从而使得本就专业能力就存在差异的学生，在理解的过程中产生消极的情绪。加之，教学如果长期采用传统的教学模式。就会使学生的成绩出现下滑的现象，从而降低了教师教学的质量。然而数控仿真系统的应用，满足了学生各项需求，改变了压抑的课堂氛围，使学生更加主动的参与到实践学习中，提高了学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。另外，教师根据学生学习数控知识的积极性，适时地提出问题，引发学生进行思考，学生在讨论过程中，充分发挥自己的见解，不仅提高了学生和教师之间互动，还促进了学生的全面发展。
　　（二）掌握数控机床设备基本操作
　　中职数控教学中存在着数控设备与机床型号缺乏等现状。其引起的主要原因就是由于中职院校的资金不足、大型的实践场地和相对数量的机床设备等价格比较昂贵，学校方面将面临更大的经济压力和心理压力。这样也就不能满足学生对于数控机床的充分认识，对于一些最基本的机床型号都不能全面认识。这样学生实践操作学习的空间和时间受到了一定的限制，影响了教师教学的效率和质量。而数控仿真技术的应用，为课堂创建了接近实际操作的情境，使学生更加有兴趣的进行操作。同时，其操作步骤的一致更是加大了学生学习的动力。例如：学生通过数控仿真系统可以学习到不同数控机床对刀、工件装夹、加工走刀进行的操作。另外教师可以结合数控仿真系统将不符合標准的数控操作进行总结，使学生能够充分了解到数控机床中存在的问题，从而及时的运用补救措施做出相应的反映。
　　（三）辅助数控编程教学
　　数控仿真系统具有自我监测的功能，能够进行全面的反馈和做出正确的指令等。学生在往常的数控编程学习中，常常会出现错误的情况，这就使一堂课下来，学生们不仅没有掌握知识，还浪费了学生更多的时间。因此，在实际的数控编程教学时，学生将完成的数控程序代码运用数控仿真技术进行模式操作，一旦出现问题就可以对编码程序进行检测。与此同时，中职学生在全面学习数控知识后，充分掌握了数控加工、数控编程的全过程，从而进一步提升了教学质量和学生对于知识的掌握。
　　（四）实现数控教学的多元化
　　现阶段，企业运用各种不同的数控操作系统仅从产品的生产和研发，这就为中职院校学生和教师提出了更高的要求。主要是由于中职院校中的数控教学中只是学习两三种的数控系统，这并不利于学生的全面发展。随着新课程的改革，教师教学不仅要对基础知识进行讲解，还要对学生其他方面的专业技能进行培养。这样才能应对将来工作中遇到的各种问题。而数控仿真系统中有详细、全面的数控操作流程。学生在数控仿真系统中进行各个系统的学习的操作，有效地提高了学生的操作能力。促进了学生学习能力的全面提升。
　　（五）增强学生对参数的认识
　　在传统的数控教学中，教师为了节省时间，使数控机床得到有效利用，就直接设定了数控加工的参数，这就使得学生对于数控参数很难充分理解。这种“填鸭式”的教学不仅降低了教师教学的质量，还使得学生产生厌烦的心理。而充分利用数控仿真系统之后，学生能够对参数的削深度和削速度等进行充分的掌握。同时，学生在通过对参数的理解，从而准确的调整参数，不仅加深了学生对与参数知识的掌握，还有效保障了产品在加工时对于参数的准确性，提升了加工产品的质量。
　　三、数控仿真系统应用应注意的问题分析
　　数控仿真系统的广泛应用，已经受到了中职学生的喜爱。但是在数控教学中仍存在一些问题，例如：数控仿真系统出现的指令错误或者时间延长等现象。使学生在理解时受到一定的影响。这时就需要中职教师进行仿真操作与实践经验相结合，减少学生由于过度依赖仿真系统，失去真正实践操作的能力。
　　结语
　　数控仿真系统的应用，保证了数控加工过程中的准确性，学生利用仿真技术进行加工结果的评估，从而实现了智能化的加工。为学生之后参加实际工作积累了更多的经验。同时，数控仿真系统还有效地解决了当前中职数控教学中存在的各种问题，这就需要中职教师积极改进教学方法，为提高数控仿真系统的真正价值提供重要的保障。
　　参考文献：
　　[1]张波.数控仿真系统在中职数控教学中的应用[J].山东工业技术，2018（13）：226.
　　[2]张静静.数控仿真技术在中职数控教学中的应用[J].科技资讯，2016，14（14）：113+115.
　　[3]骆志强.刍议数控仿真系统在中职数控教学中的应用[J].新西部（理论版），2015（11）：157+129.
　　作者简介：毕文龙（1987.01），男，汉，河南淮滨人，毕业院校：盐城工学院本科生，工作单位：阜阳工业经济学校教师，主要研究方向：数控/机械技术应用，机械设计制造及其自动化，毕业专业：机械设计制造及自动化。