【摘 要】
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研讨会主题:rn会议时间:2008年12月27rn主持人(鲁虹)、刘宇rn记录整理:李旻砚rn主持人(鲁虹):rn武汉美术馆请我们来做展览时,我们非常高兴,是给了我们一个圆梦的机会.
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研讨会主题:rn会议时间:2008年12月27rn主持人(鲁虹)、刘宇rn记录整理:李旻砚rn主持人(鲁虹):rn武汉美术馆请我们来做展览时,我们非常高兴,是给了我们一个圆梦的机会.
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最近听四名教师同课异构《小石潭记》,一名学生说从课文第三段可以看出柳宗元想到自己命运坎坷产生了不寒而栗的心情,教师却不置可否。另一名学生将第三段概括为“岸势之险”,教师没讲任何理由,干脆将答案纠正为“岸势之奇”。笔者认为,两名教师的评价折射出教师对教材解读缺乏自觉和自信的不足。学生的答案有其思维中的语境意义,而教师需要的往往是自己备课中的标准意义。这语境意义与标准意义之间有差异,有赖于师生之间的对
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