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采用内容分析法对近十年“人大复印资料”转载的英语教育类文献进行统计后发现,英语学科教育领域中行动研究范式占据主流,实证研究范式次之,思辨研究范式略低于实证研究范式。据此进一步探讨原发期刊、作者单位、研究内容等因素对研究范式使用的影响。对今后英语学科教育领域研究发展提出建议:提升范式意识;倡导以一种研究范式为主体,多种研究范式共同发展;创建“高校—基础教育合作互联机制”;鼓励开展交叉研究。