论文部分内容阅读
【摘 要】教育在社会的变迁中进步，在改革中向前推进。受社会物质、经济等因素的影响，某些教师礼仪观念已趋于淡薄或是失落，教育失范性行为频繁出现，这种教育“伪美”而失真实，为教育带来许多负面的影响。基于此，文章试从“伪美”教育的概述出发，浅谈教师礼仪的重要性及如何才是符合教师身份的礼仪规范。
【关键词】“伪美”教育 重要价值 礼仪规范2014年“两会”期间，“去年每三天曝光一起性侵儿童案”的新闻引起社会舆论的广泛关注，据媒体报道，2013年发生的类似丑闻集中在教师与小学生之间，此类案件的频发让人不寒而栗，血的事实让我们看到当前某些教师“礼仪”观念的淡薄，他们披着教师的外衣，传授着“伪美”的教育，看似美好，其则不然，此可谓教育的失败，孩子的悲哀。
一、“伪美”教育的概述
“伪美”教育即教师在失范行为之下实施的教育。教师在教学活动中表现出的一些不符合社会规范和礼仪要求的行为，包括教师在教学过程中的违背教育教学规律、违反教师行为规范和职业道德标准，妨碍学生身心发展的各种不适当的行为。“长期以来，人们总是习惯于从假设的、理想的教学理念来研究和操作现实的教学，但现实课堂中普遍存在着不同程度，不同类型的教学失范行为，以及不同性别的教师教学失范行为存在着差异性”，校园性侵案的频发即为典型事例。
二、教师礼仪的重要性
“礼，即礼貌、礼节；仪，即仪表、仪容、仪态、仪式等，一般认为，礼仪就是人们在社交中为了互相尊重而在容貌言谈、行为举止等方面约定俗成的共同遵守的规范和程序。”礼仪文化的发展有其深厚的历史渊源。中国传统文化强调推崇教师，尊重知识。21世纪的教师不仅仅如韩愈提出的“传道授业解惑”，新的时期赋予教师新的历史使命，教师教育要特别重视自身的礼仪规范，为人师表者，言行举止、音容笑貌都要符合“人师身正”的要求，让学生真正感受到教师的“真、善、美”。痛定思痛，我们要意识到，加强教师礼仪建设刻不容缓，这是教育改革发展的必然要求。
三、教师礼仪规范
教师礼仪的核心是对学生的尊重和关爱， 是教师向学生表达师爱的具体形式。其实，老师亲切的话语，洋溢的笑脸，对孩子们都是一种巨大的激励和鼓舞。因此教师应具备良好的教师礼仪，从而对于孩子们的教育产生积极的影响。
（一）“说话”的礼仪
教师的教学方式主要靠“说”。“说”即为教师在传道、授业、解惑过程中所使用的语言。在与学生的沟通交流的过程当中，语言作为最直接的桥梁，这要求讲普通话，内容得体、方式适宜，而且教师的“说”还要做到表达准确，语言精练，要直白而形象、浅显易懂，让学生很容易明白老师所讲的内容，从而与老师产生共鸣。
（二）“倾听”的礼仪
“听”是教师必备的教学素质，只有听到学生的提问与诉求，才能从中体会到学生的心理变化，及时调整教学内容与方法，让学生理解课堂内容，从而达到提高教学效果的目的。其实，在课堂教学过程当中，有很多老师不能真正地去听孩子们的提问，心存一种错觉，即孩子们的想法很幼稚，做法很简单，在孩子回答问题的过程当中，有不耐烦的情绪，从而打断他们的话语，然而他们不了解，这种行为会对孩子的身心造成很大的伤害，这种行为在教师礼仪中是不能出现的。
（三）“举止”的礼仪
在课堂教学过程当中，教师在上课的时候，要充分发挥手势的作用，对于所讲内容，要用手将它准确地指出来，让同学们清楚老师所讲的内容。在课堂提问的时候，教师应该弯下身子，用手做一个邀请的手势，让同学感受到老师对自己的爱与尊重。
（四）“表情”的礼仪
“腹中有书气自华”，教师是人类灵魂的工程师，承担着教书育人的职责。一位教师的音容笑貌无形中都可能成为学生学习的楷模。教师的职业不允许教师保持一张没有表情的脸。在教育教学过程当中，老师与同学交流，要考虑到学生的年龄与身心特点，要时刻保持微笑，让学生感受到老师的关爱，从而激起学生相应的情感，喜欢老师的课，欣然接受教师的要求和教育。在表情之中，最引人入胜的核心就是目光，在课堂上，眼睛是师生之间情感交流的窗口，教师要特别注重眼睛的作用，而且要善于洞察，敏锐地捕捉学生在课堂上的瞬间变化，适时地调整教学程序，从而达到预期的教学效果。众所周知，在教师礼仪中，无论在什么情况下，都不应该摆出一副冷脸或者用一种鄙夷、傲慢、轻视的目光对待学生。
（五）“服饰”的礼仪
教师要考虑到学生的年龄与身心发展特点，要求着装不能过脏、不能过乱、不能过露、不能过短，男性教师应以男性正装为主，配之短发，不主张男性教师留长发，女性教师则应穿着不露肚脐，腰，肩，胸等部位的正式服装，不应该穿丝袜等与教师职业悖离的服装等。
莫让教师礼仪问题发展成教育的毒瘤，成为毁灭孩子未来的隐患。随着教育改革的持续性发展，加强教师礼仪建设， “弯下腰来办教育”显得尤为珍贵，望教师队伍中的“污点”们能真正醒醒，反思自我的责任在哪里。同时，也让我们明白，只有在日常的教育教学活动中，将文明优雅的礼仪与教育教学融为一体， 才能构成和谐的校园教育旋律。
【参考文献】
［1］肖美艳.我国中小学教师教学行为失范问题研究[D].四川师范大学，2006（06）.
［2］刘蓓. 中国传统教师礼仪初探[J]. 南昌教育学院学报，2013（11）.
［3］高文翔，谭红梅. 略论教师课堂礼仪[J]. 吉林广播电视大学学报，2013（9）.
【关键词】“伪美”教育 重要价值 礼仪规范2014年“两会”期间，“去年每三天曝光一起性侵儿童案”的新闻引起社会舆论的广泛关注，据媒体报道，2013年发生的类似丑闻集中在教师与小学生之间，此类案件的频发让人不寒而栗，血的事实让我们看到当前某些教师“礼仪”观念的淡薄，他们披着教师的外衣，传授着“伪美”的教育，看似美好，其则不然，此可谓教育的失败，孩子的悲哀。
一、“伪美”教育的概述
“伪美”教育即教师在失范行为之下实施的教育。教师在教学活动中表现出的一些不符合社会规范和礼仪要求的行为，包括教师在教学过程中的违背教育教学规律、违反教师行为规范和职业道德标准，妨碍学生身心发展的各种不适当的行为。“长期以来，人们总是习惯于从假设的、理想的教学理念来研究和操作现实的教学，但现实课堂中普遍存在着不同程度，不同类型的教学失范行为，以及不同性别的教师教学失范行为存在着差异性”，校园性侵案的频发即为典型事例。
二、教师礼仪的重要性
“礼，即礼貌、礼节；仪，即仪表、仪容、仪态、仪式等，一般认为，礼仪就是人们在社交中为了互相尊重而在容貌言谈、行为举止等方面约定俗成的共同遵守的规范和程序。”礼仪文化的发展有其深厚的历史渊源。中国传统文化强调推崇教师，尊重知识。21世纪的教师不仅仅如韩愈提出的“传道授业解惑”，新的时期赋予教师新的历史使命，教师教育要特别重视自身的礼仪规范，为人师表者，言行举止、音容笑貌都要符合“人师身正”的要求，让学生真正感受到教师的“真、善、美”。痛定思痛，我们要意识到，加强教师礼仪建设刻不容缓，这是教育改革发展的必然要求。
三、教师礼仪规范
教师礼仪的核心是对学生的尊重和关爱， 是教师向学生表达师爱的具体形式。其实，老师亲切的话语，洋溢的笑脸，对孩子们都是一种巨大的激励和鼓舞。因此教师应具备良好的教师礼仪，从而对于孩子们的教育产生积极的影响。
（一）“说话”的礼仪
教师的教学方式主要靠“说”。“说”即为教师在传道、授业、解惑过程中所使用的语言。在与学生的沟通交流的过程当中，语言作为最直接的桥梁，这要求讲普通话，内容得体、方式适宜，而且教师的“说”还要做到表达准确，语言精练，要直白而形象、浅显易懂，让学生很容易明白老师所讲的内容，从而与老师产生共鸣。
（二）“倾听”的礼仪
“听”是教师必备的教学素质，只有听到学生的提问与诉求，才能从中体会到学生的心理变化，及时调整教学内容与方法，让学生理解课堂内容，从而达到提高教学效果的目的。其实，在课堂教学过程当中，有很多老师不能真正地去听孩子们的提问，心存一种错觉，即孩子们的想法很幼稚，做法很简单，在孩子回答问题的过程当中，有不耐烦的情绪，从而打断他们的话语，然而他们不了解，这种行为会对孩子的身心造成很大的伤害，这种行为在教师礼仪中是不能出现的。
（三）“举止”的礼仪
在课堂教学过程当中，教师在上课的时候，要充分发挥手势的作用，对于所讲内容，要用手将它准确地指出来，让同学们清楚老师所讲的内容。在课堂提问的时候，教师应该弯下身子，用手做一个邀请的手势，让同学感受到老师对自己的爱与尊重。
（四）“表情”的礼仪
“腹中有书气自华”，教师是人类灵魂的工程师，承担着教书育人的职责。一位教师的音容笑貌无形中都可能成为学生学习的楷模。教师的职业不允许教师保持一张没有表情的脸。在教育教学过程当中，老师与同学交流，要考虑到学生的年龄与身心特点，要时刻保持微笑，让学生感受到老师的关爱，从而激起学生相应的情感，喜欢老师的课，欣然接受教师的要求和教育。在表情之中，最引人入胜的核心就是目光，在课堂上，眼睛是师生之间情感交流的窗口，教师要特别注重眼睛的作用，而且要善于洞察，敏锐地捕捉学生在课堂上的瞬间变化，适时地调整教学程序，从而达到预期的教学效果。众所周知，在教师礼仪中，无论在什么情况下，都不应该摆出一副冷脸或者用一种鄙夷、傲慢、轻视的目光对待学生。
（五）“服饰”的礼仪
教师要考虑到学生的年龄与身心发展特点，要求着装不能过脏、不能过乱、不能过露、不能过短，男性教师应以男性正装为主，配之短发，不主张男性教师留长发，女性教师则应穿着不露肚脐，腰，肩，胸等部位的正式服装，不应该穿丝袜等与教师职业悖离的服装等。
莫让教师礼仪问题发展成教育的毒瘤，成为毁灭孩子未来的隐患。随着教育改革的持续性发展，加强教师礼仪建设， “弯下腰来办教育”显得尤为珍贵，望教师队伍中的“污点”们能真正醒醒，反思自我的责任在哪里。同时，也让我们明白，只有在日常的教育教学活动中，将文明优雅的礼仪与教育教学融为一体， 才能构成和谐的校园教育旋律。
【参考文献】
［1］肖美艳.我国中小学教师教学行为失范问题研究[D].四川师范大学，2006（06）.
［2］刘蓓. 中国传统教师礼仪初探[J]. 南昌教育学院学报，2013（11）.
［3］高文翔，谭红梅. 略论教师课堂礼仪[J]. 吉林广播电视大学学报，2013（9）.