百年大计，教育为本；教育发展，教师为本；教师素质，师德为本。教师的师德修养在对学生的施教过程中起着举足轻重的作用。教师的言行举止、人品、性格、谈吐、待人处事的态度等都潜移默化地影响着学生。
　　中职学校的学生，大都是中考的失败者和学业上的失意者，他们普遍素质较低，学习及各种行为习惯较差，长期受到教师和同学的冷遇和忽视，缺乏阳光的普照，加之他们出身特殊家庭（贫困、单亲、离异等）的较多，因此他们不同程度地存在心理问题。关注学生心理健康，化解学生心理危机，引导他们走出人生的低谷，完善学生人格，是中职教师义不容辞的责任。因此加强中职教师师德修养就显得尤为迫切。
　　中职教师加强师德修养的关键，就是针对中职生存在的诸多心理问题，采取相应的对策，关注中职生的心理健康，引导他们以积极乐观的态度投入到学习生活中去，完善学生的人格。
　　而要加强中职教师的师德修养，需要从以下几个方面去努力：
　　第一，教师要热爱学生。热爱学生是师德建设的核心。爱，是师德的灵魂。爱学生就要尊重学生、信任学生、理解学生、关心学生，用心倾听学生的心声，想学生所想，急学生所急，和学生打成一片，做学生的良师益友，做他们学习、生活的贴心人。用爱心、真心、细心、耐心，打开学生封闭的内心，唤醒他们沉寂的心灵，让他们得到老师爱的滋润，享受到温暖阳光的照射。
　　第二，教师要保护学生脆弱的心理，避免伤害学生。每个学生都有自尊心，教师不应忽略这一点，无论对什么样的学生，都不要伤害他们的自尊心。处于青春期的学生都有一颗敏感的神经，中职生又有过学业受挫的经历，因此教师在批评教育他们时，就得把握分寸，讲究教育艺术，掌握一定的教育方法和技巧。要多表扬，少批评，勤肯定，不挖苦，在学生回答问题时，即使答错了，也不要立即打断，要在学生答完后再一一予纠正。
　　第三，教师要善于捕捉学生的闪光点。学生的家庭条件、生活经历、思想观念、行为习惯、个性特点各不相同。但每个学生都有它的优点和可爱的一方面。教师要善于抓住学生身上凸显的闪光点，及时肯定，及时表扬，经常对学生赏识、赞美、激励，使其积极的行为习惯得以加强和巩固。
　　第四，教师要营造造平等、民主、和谐、融洽的师生关系。教师应从学生的身心健康出发，为学生创造一个轻松愉快的学习环境，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系；尊重学生对于事物的不同理解和独特看法。一切以学生的发展为出发点，尊重学生的主体人格，了解和遵循学生的身心发展规律和特点，释放学生的活力，张扬学生的个性，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，充分发掘学生的潜能，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，促进学生全面发展。
　　“学会做人，学会做事，学会与人相处，学会生存”是教育的四大支柱，中职教师针对学生容易自卑、厌学、自我意识强、人际关系冷漠、学习就业压力大、抗挫能力差等一系列心理问题。既要细心关注、积极引导学生，又要鼓励他们自立、自强，教会他们应对危机的技巧；既要注重传授给学生相关知识和专业技能，更要注重学生身心的全面发展，注重培养学生的就业创业精神和综合素质，培养学生健康的心理和良好的行为习惯。陶冶学生的美好心灵，以此培养学生高尚的道德情操，完善学生的人格，这也是当前着力强化师德建设的最终目的。只有学生的道德水平得到了提高，才有可能促进社会整体道德水平的发展，推动社会的全面进步。
　　雨果曾经说过“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”中职教师就象默默奉献的绿叶，学生就像含苞欲放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的美丽。不断加强师德修养，提高自身素质，完善自我，在实践中实现自身的价值，实现人格的升华。
　　教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量，因而师德建设是教师队伍建设的核心。作为一名中职教师，只有加强师德修养，不断地提升自身的综合素质，同时关注学生心理健康，完善学生人格，促进学生全面发展、顺利就业，才能做到与时俱进，适应新时期发展的需要，完成教书育人的民族重任。