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本研究问卷调查了408名英语专业一至四年级学生以及362名非英语专业二年级学生在英语写作过程中所感受到的困难，并比较英语专业学生以及非英语专业学生对写作难点自我概念的异同。调查结果表明，英语专业学生和非英语专业学生都认为语言和内容是写作中最难的，英语专业学生对写作难点的认知随年级的不同而不同；非英语专业学生对语言方面的困难感受最深，且男女生对写作难点自我概念的差异较大。研究认为在写作教学中应对不同年级、不同性别的学生采取不同的英语写作教学方法才能取得良好的教学效果。