【摘 要】
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20世纪80年代以来,教师合作逐渐成为国际教育研究领域的一个热点问题而受到广泛的关注.教师合作具有自愿性、同一性和互助性的特点.教师合作能激发教师专业发展的主体意识、
【机 构】
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华东师范大学公共管理学院教育管理系,上海,200129
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20世纪80年代以来,教师合作逐渐成为国际教育研究领域的一个热点问题而受到广泛的关注.教师合作具有自愿性、同一性和互助性的特点.教师合作能激发教师专业发展的主体意识、促进教师个人知识的更新,提升教师的教学实践智慧.教师合作的形式应是丰富多样的,有新型的师徒带教形式、丰富的常规教研活动、多元的项目小组活动和协同教学活动.
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