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摘要：新课程改革实验是继承优良传统之上的教育创新。在新时代下语文教学如何跟上国家发展、世界变化的步伐？是每个教师应该积极探索的课题。《语文课程标准》中明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一是语文的基本特点。”语言是思考的工具，智慧的载体，交流的基础，既是文明的沉淀，也需时代的新生。
关键词：新时代；新课程；语文教学
批判式思考和问题导向也是改革创新的重要方式之一。从正反两方面进行分析，强化正确认识，发现问题，及时调控，总结规律，进而解决问题，最终实现教师学会教学反思、学生学会学习的一种教学。语文教师必须努力学习新课标，同时又要进行深刻的反思和努力的探索。我们反思传统的语文课堂教学，不难发现存在以下四个不尽人意的地方：
一、学生主动思考不足
传统语文课堂一直是教师展示个人才艺的舞台。教师悉心研究教材，精心设计教学，讲课热情洋溢，课堂气氛活跃。然而学生大多数时候只是旁观者，他们被动地接受着教师的讲述，被教师牵着走，缺少独立思考，也没有时间感悟，久而久之，会使学生思维僵化，滋生了依赖思想，独立解决问题的能力得不到提高。
二、学生与经典的交流太少
传统语文课堂教学中，除了在预习环节，学生粗略地读几遍课文外，教师也因课时限制，一般很少让学生在课堂上朗读课文。教师通常是在上面滔滔不绝，而学生在下面各行其是。学生在对课文缺乏感悟甚至完全不熟悉课文的前提下，也就谈不上读懂文章了，学生离开具体的语言环境，缺乏与课本的密切接触，缺乏自己的主动深入思考，更谈不上领会文章内涵了。
三、对学生主体性的尊重不够
传统的语文课堂教学中，教师居高临下的站在讲台上，盛气凌人的发号施令，板着面孔维护自己的师道尊严，不允许学生有一丝的不恭。教師要求学生动作整齐划一，回答异口同声，希望学生一头扎进书山学海。学生一不听话，教师便把他们视为另类。师生之间缺乏共同语言，感情不能融洽，教学难有成效。
四、教师自身素质亟需提高
多年来，教师惯于严格要求学生而疏于自我提高。在教育理论和教学技术手段日新月异的当下，教师显得固步自封，滞后于社会发展了。教师对于学生需要什么，想些什么，了解得不是很清楚。读书，在相当长的时期里，对于很多语文教师来说，也已经是很遥远的事了。
以上种种的不足，也正是我们需要努力的方向。
探索新课程改革下的语文课堂教学，我们要做到如下四点：
（1）教师要让语文课堂“活”起来。语文课堂教学的“活”，首先需要教师的灵活引导。教师要给学生多点拨，多启发，在课堂中要少废话、少包办、少埋怨，多引导学生创新学习，允许学生标新立异。教师要运用多种教学手段，将课堂内容化静为动，化无声为有声，调动学生各种感官，把学生自然而然地带入特定情境。同时，教师还要注重鼓励学生的逆向思维、求异思维、发散思维等多种思维方式的综合运用来培养学生有特点的灵活思维。 要将富有信息化时代特点的语言、人文知识和素材带入课堂，让语文永远保持活力。
（2）教师要让语文课堂“动”起来。语文课堂教学中，学生应是学习的主体，而教师则是引导者、教练员，要让学生动脑、动口、动手。应该增加学生的思考和实践，应让学生在主动积极的思考和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣；课堂上，教师应多开展提问市、讨论式、辩论式、情景式课堂，开启学生智慧的阀门，让学生的课堂生动起来，让学生和老师与世界互动起来。
（3）教师要让语文课堂“热”起来。教师和学生的关系是平等的，互联网、自媒体的普及更是让学生与教师在信息获得上更加平等，教师在学生面前不是不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的受支配者。师生之间只有建立民主平等的关系，学生才能充满信心，才能激活思维，才能积极主动的参与学习，才能产生强烈的求知欲望。教师要给予学生充分的自信，要相信每个学生都有成功的潜能。尊重他们的人格，少一点审视责备的目光，多一些欣赏鼓励的热情，激发学生学习语文的热情。
（4）教师要让语文课堂“新”起来。教师要给予学生充足的思考与感悟时间和空间，给予学生充分的引导和鼓励；教师要改变传统的教育思想，激发学生潜在的好奇心，把学生置于主动学习的角色中，激发学生的质疑精神；教师要变革课堂教学模式，营造良好的教育环境，促使学生的创新精神和创新能力的发展。
教师要想适应时代进步的要求，要想符合教育发展的要求，要想适合学生学习的需要，教师必须进行继续教育，必须不断地学习。从教育的角度看，教师应该掌握科学的教育教学理论，用先进的教育理念指挥自己的头脑。新课程改革下，教师必须要提高自身的素质。 教师要带领学生学习新时代语文知识，扩大学生视野，关注时代变化。 要将互联网时代的学习方式、信息碎片化弊端教给学生，与新时代接轨。
现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为培养现代化社会所需的新型人才发挥重要作用。在新课程改革理念的指导下，新的语文教学应为学生们提供和谐轻松的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发孩子们的情感渴望，点燃孩子们的心灵火花，让语文成为学生成长的源泉。新的语文教学，应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并促使学生广泛深入地学习。
（作者单位：湖北省恩施市小渡船街道办事处中心学校445000）
关键词：新时代；新课程；语文教学
批判式思考和问题导向也是改革创新的重要方式之一。从正反两方面进行分析，强化正确认识，发现问题，及时调控，总结规律，进而解决问题，最终实现教师学会教学反思、学生学会学习的一种教学。语文教师必须努力学习新课标，同时又要进行深刻的反思和努力的探索。我们反思传统的语文课堂教学，不难发现存在以下四个不尽人意的地方：
一、学生主动思考不足
传统语文课堂一直是教师展示个人才艺的舞台。教师悉心研究教材，精心设计教学，讲课热情洋溢，课堂气氛活跃。然而学生大多数时候只是旁观者，他们被动地接受着教师的讲述，被教师牵着走，缺少独立思考，也没有时间感悟，久而久之，会使学生思维僵化，滋生了依赖思想，独立解决问题的能力得不到提高。
二、学生与经典的交流太少
传统语文课堂教学中，除了在预习环节，学生粗略地读几遍课文外，教师也因课时限制，一般很少让学生在课堂上朗读课文。教师通常是在上面滔滔不绝，而学生在下面各行其是。学生在对课文缺乏感悟甚至完全不熟悉课文的前提下，也就谈不上读懂文章了，学生离开具体的语言环境，缺乏与课本的密切接触，缺乏自己的主动深入思考，更谈不上领会文章内涵了。
三、对学生主体性的尊重不够
传统的语文课堂教学中，教师居高临下的站在讲台上，盛气凌人的发号施令，板着面孔维护自己的师道尊严，不允许学生有一丝的不恭。教師要求学生动作整齐划一，回答异口同声，希望学生一头扎进书山学海。学生一不听话，教师便把他们视为另类。师生之间缺乏共同语言，感情不能融洽，教学难有成效。
四、教师自身素质亟需提高
多年来，教师惯于严格要求学生而疏于自我提高。在教育理论和教学技术手段日新月异的当下，教师显得固步自封，滞后于社会发展了。教师对于学生需要什么，想些什么，了解得不是很清楚。读书，在相当长的时期里，对于很多语文教师来说，也已经是很遥远的事了。
以上种种的不足，也正是我们需要努力的方向。
探索新课程改革下的语文课堂教学，我们要做到如下四点：
（1）教师要让语文课堂“活”起来。语文课堂教学的“活”，首先需要教师的灵活引导。教师要给学生多点拨，多启发，在课堂中要少废话、少包办、少埋怨，多引导学生创新学习，允许学生标新立异。教师要运用多种教学手段，将课堂内容化静为动，化无声为有声，调动学生各种感官，把学生自然而然地带入特定情境。同时，教师还要注重鼓励学生的逆向思维、求异思维、发散思维等多种思维方式的综合运用来培养学生有特点的灵活思维。 要将富有信息化时代特点的语言、人文知识和素材带入课堂，让语文永远保持活力。
（2）教师要让语文课堂“动”起来。语文课堂教学中，学生应是学习的主体，而教师则是引导者、教练员，要让学生动脑、动口、动手。应该增加学生的思考和实践，应让学生在主动积极的思考和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣；课堂上，教师应多开展提问市、讨论式、辩论式、情景式课堂，开启学生智慧的阀门，让学生的课堂生动起来，让学生和老师与世界互动起来。
（3）教师要让语文课堂“热”起来。教师和学生的关系是平等的，互联网、自媒体的普及更是让学生与教师在信息获得上更加平等，教师在学生面前不是不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的受支配者。师生之间只有建立民主平等的关系，学生才能充满信心，才能激活思维，才能积极主动的参与学习，才能产生强烈的求知欲望。教师要给予学生充分的自信，要相信每个学生都有成功的潜能。尊重他们的人格，少一点审视责备的目光，多一些欣赏鼓励的热情，激发学生学习语文的热情。
（4）教师要让语文课堂“新”起来。教师要给予学生充足的思考与感悟时间和空间，给予学生充分的引导和鼓励；教师要改变传统的教育思想，激发学生潜在的好奇心，把学生置于主动学习的角色中，激发学生的质疑精神；教师要变革课堂教学模式，营造良好的教育环境，促使学生的创新精神和创新能力的发展。
教师要想适应时代进步的要求，要想符合教育发展的要求，要想适合学生学习的需要，教师必须进行继续教育，必须不断地学习。从教育的角度看，教师应该掌握科学的教育教学理论，用先进的教育理念指挥自己的头脑。新课程改革下，教师必须要提高自身的素质。 教师要带领学生学习新时代语文知识，扩大学生视野，关注时代变化。 要将互联网时代的学习方式、信息碎片化弊端教给学生，与新时代接轨。
现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为培养现代化社会所需的新型人才发挥重要作用。在新课程改革理念的指导下，新的语文教学应为学生们提供和谐轻松的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发孩子们的情感渴望，点燃孩子们的心灵火花，让语文成为学生成长的源泉。新的语文教学，应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并促使学生广泛深入地学习。
（作者单位：湖北省恩施市小渡船街道办事处中心学校445000）