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摘要：伴随着经济全球化和我国金融市场的逐步开放，金融业这一高风险行业将面临来自全球范围内金融机构的竞争和挑战，我国金融服务业对适应时代发展的金融人才特别是金融风险管理人才的需求急速增加，当前的金融人才链已不能适应金融服务业日益专业化、外包化和国际化发展的需求，国内一些发展较快的一线城市金融风险管理人才的供给明显不足，如何建立适合我国金融业发展需求的金融风险管理人才的培养模式是现阶段我国金融行业面临和急需解决的问题。
关键词：金融服务业 风险管理 人才
中图分类号：F719 文献标识码：A文章编号：
Abstract: As the economic globalization and China's financial market gradually opening, the financial industry will face a high-risk industry from global financial institutions competition and challenges, our financial service industry to adapt to the development of The Times financial talents especially financial risk management talented person's demand is growing rapidly and the current financial talent chain already can not adapt to the financial services industry more and more professional, outsourcing, and the needs of the development of the international, domestic some of the fast development of a city financial risk management talent is not enough for the supply of, how to build a suitable for China's financial industry development needs of financial risk management talents training mode of financial industry at present in China is facing and urgent need to resolve problems.
Key words: the financial services industry, risk management, talent
一、我國金融服务业的发展及金融风险管理人才现状
金融业在国民经济发展中处于核心地位，金融业的资金配置功能关系到国家的经济发展和社会稳定，进而影响一个国家的前途和命运。近几年，我国金融业服务业以空前的速度发展，在经济全球化的背景下，随着外资的进入和我国金融市场的逐步开放，我国金融服务业面临着防范和控制市场风险、信用风险、操作风险、流动性风险等诸多风险形式的巨大挑战。对于整个金融服务业而言，只有将风险管理贯穿于金融业监管过程中，才能保证我国金融机构在复杂的国际环境中健康稳定地发展。但目前我国金融机构和金融管理部门一方面缺乏金融风险管理人员，另一方面存在金融风险管理意识落后、风险管理机构不健全、未建立有效的风险管理体系等问题，既无法满足社会对此类人才的需求，也不能为金融风险管理人才的培养提供良好的条件。人才的匮乏已经成为制约我国金融风险管理水平的提高及降低金融风险事故损失的的主要因素，这种状况在一定程度上制约了我国金融服务业的发展。
一系列严重的金融事件让金融风险管理逐渐被重视且成为趋势，金融风险管理人才的地位也在不断上升。2005年上海市首批发布的《上海市重点领域人才开发目录》中，风险管理和控制人才被列入六大重点领域专项人才开发计划。2005年12月，经国家劳动和社会保障部审核认证，正式批准亚洲风险与管理协会在国内推出《注册企业风险管理师（CERM）》职业资格证书，用于考评企业风险管理相关人员的专业知识与技能水平，同时从支持企业可持续发展的角度来培训专业人才。2006年3月，在亚洲风险与危机管理协会的推动下，北京师范大学珠海分校已开设“风险与危机管理”本科专业。同时，企业风险与危机管理研讨、论坛活动也在各地陆续开展起来。2009年6月28日，在 “2009金融风险管理论坛”上，中国社会科学院金融研究所副所长王松奇发言中指出：“金融核心竞争力取决于这个国家金融职业经理人的人数和这个国家金融体系整体的风险管理水平。可以说，人们目前已经逐步意识到对金融风险管理人才的培养的重要性，但相关的制度和政策还十分有限，相关体系还需要进一步完善。在复杂的国家金融环境下，积极加强金融服务领域的风险管理，加快培养专业的金融风险管理人才，提高风险管理能力，以确保我国金融服务体系的顺利推进。
二、适合我国金融服务业发展的风险管理人才特点
（一）金融风险管理的高端专业人才
所谓金融风险管理的高端专业人才就是指具有较高的专业学历，经过系统地金融风险管理学科知识的学习及实践的高级管理人员。他们具有扎实的风险管理理论功底，熟练地掌握风险管理基础知识，具备很强的实际操作能力、宏观经济形势分析能力及风险判断能力，能够适应市场的变化，当金融风险出现的时候能冷静地应对、妥善地处理。
（二）金融风险管理的创新型人才
创新是事物进步和发展的源泉，金融风险管理同样需要创新型的人才。由于金融服务业务技术性强、风险性大，加之现代金融业务创新层出不穷，就更加需要与之相适应的具有创新精神及创新能力的风险管理人才。他们要具备很强的创新意识，能创造性地分析和应对金融风险。所以，具备金融风险管理专业能力是基础，而较强的创新能力是关键，只有具备了创新意识、创新精神以及创新能力的专业人才，才能适应复杂的客观形势和不断变化的金融世界。
（三）金融风险管理的复合型人才
随着经济全球化进程的发展和我国经济的国际化，金融作为国民经济的命脉已逐渐渗透到经济发展的各个领域，同样，金融风险作为金融服务的必然产物也存在于不同领域，而与之相适应必然是金融风险的复合型管理人才。他们不仅要学习风险管理的相关知识，还要涉及会计、外语、法律、信息技术、市场营销等领域，熟悉相关的国际惯例，以从容应对不同形式、涉及不同领域的金融风险。
（四）金融风险管理的国际型人才
从2001年我国加入WTO以后，金融业逐步开放，我国也逐渐成为金融全球化体系中的重要组成部分，这就要求我们越来越多地参与到国际金融竞争中。在此背景下，如何应对外资金融机构在国内的竞争压力以及自身的跨国经营成为了金融业关注的焦点，这对培养具有国际视野的高级金融风险管理人才提出了更高的要求。他们必须具备多国语言的交流能力，了解多国文化背景及礼仪，熟悉国际金融惯例，具备在国际层面上处理金融风险的能力。
三、关于我国金融风险管理人才培养模式的几点建议
（一）高校遵循分工协作原则，确定各层次人才的培养目标
新形势下我国需要三种金融风险管理人才：一是以金融企业家为主要代表的金融风险管理领军人才；二是各种高层次的金融风险管理专业人才；三是精通金融风险控制和操作的应用型人才。鉴于对我国金融服务业风险管理人才需求的划分，各培养单位应该扬长避短，发挥优势，确定办学重点。例如，本科院校和有研究生培养能力的科研单位重点培养具有经营管理和领导决策能力的人才，他们应具有敏锐的洞察力和风险判断能力，在应对危机时，能够很快地做出反应并制定出相应策略。高职院校的根本任务是培养高技能应用型人才，在继承和发扬高职院校传统的办学理念基础上，寻求操作型人才培养的创新，形成办学特色，培养出具有较强金融风险判断及控制能力的高技能型人才。
在分工的同时，各高校间也应相互协作，相互交流办学经验和培养理念，互通有无，充分利用网络化和信息化资源，实现教学资源、师资队伍等资源的共享。
（二）人才的培养要与国际接轨
在经济全球化的浪潮下，金融交易的国际化特征越来越明显，特别是在我国加入WTO以后，金融机构逐渐突破了国境的限制，不断在国外扩大服务范围，拓展新业务，直接参与到国际竞争中，这对我国高校金融风险管理人才的培养提出了更高的要求。既熟悉本国金融风险管理的特点和规律，又通晓国际金融惯例和规则，而且还具备国际化视野和能力的金融风险管理人才是现阶段我国金融机构急需的人才。
在课程设置上，各高校应吸取国内外知名大学金融专业课程设置的成功经验，开设一系列比较规范的、具有国际性和前瞻性的课程，突出学科的综合性，比如国际金融学、风险控制学、网络金融等，不断更新教学内容，进一步完善我国高校金融专业的学科体系；有条件的高校应采用双语教学，加强学生的专业外语学习，提高学生的外语水平，为学生以后能参与到金融风险管理的国际事务中打下基础；积极地寻求与国外高校合作，学习发达国家金融风险管理人才的培养理念和培养方法，把本国的学生送到国外高校学习，取长补短，使学生开拓视野，达到联合办学的目的，也为国际型人才的培养开辟了更广阔的道路。如中央财经大学和澳大利亚的维多利亚大学合作的金融学、金融风险研究等，还有中国人民大学与美国、加拿大等国家的大学在人才培养方面所做的项目都是值得借鉴的。
（三）校企合作办学
校企合作办学是基于用人单位的人才需求，学校与企业共同制定人才培养方案，在师资、技术、设备、场所等方面合作育人，定向培养，学生毕业后直接到用人单位就业的一种人才培养模式。这种培养模式最大的优点使学生的学习与就业很好地衔接起来，实现了学生毕业与上岗的零过渡。
天津商業大学金融专业与上海光大期货公司的联合办学项目开辟了金融学科联合办学的先例。由光大期货公司指派经验丰富的金融高管到学校对学生进行期货基础知识的讲学和培训，然后再让学生进入公司总部实习。他们以行业需求为导向，在顺应了岗位需求的前提下，不但为学生解决了就业问题，还节省了招聘所花费的人力和财力。其他各高校也应积极寻求与金融机构合作办学，培养出适合金融服务业发展需求的高级风险管理人员。
（四）师资队伍建设
1.加强现有教师培养，并引进优秀教师以优化教师队伍
高校应首先立足于对现有教师队伍的选拔和培养，根据教师的特点和专长，制定不同的培养目标，以完善教师培养机制；鼓励教师深入到金融机构一线以使他们能更快地了解前沿资讯；鼓励教师参加国内外学术交流活动，使他们及时了解国内外学科建设水平及学术动态，完善知识结构，及时更新现有知识，提高教师的金融理论水平；
金融类高校除了要立足本校，努力改善师资队伍结构、提高教师素质之外，更重要的是加强对外部人才的引进。针对目前我国对国际化金融风险管理人才的迫切需求，各高校应结合金融业当前和未来的发展趋势及高校自身的发展定位，确定人才引进的层次及目标，积极加强金融人才的海外引进以及国内人才的交叉流动，允许优秀骨干教师跨校任课，以达到节约资源和资源共享的目的。
2.聘请金融风险管理的高管人员担任校外辅导员
为了培养学生的实践能力，使学生了解更多的金融风险管理的前沿资讯，对于一些实务性较强的专业课程，可以聘请金融机构的一线从业人员或业务骨干担任金融学科的校外辅导员，给学生讲授实践经验。
（五）高校应建立金融行业特色型学科
金融行业特色型学科就是以金融行业为依托，针对行业发展特点，突出学科方向，集中一批金融领域学术造诣深厚、国内外知名的专家学者，建立先进的具有学科特色的教学科研支撑体系，所培养的人才具有鲜明特色，适合金融行业的需要。金融特色型学科的建立首先要保持金融学科的龙头地位，形成特色鲜明的品牌学科。其次是深化龙头学科与支撑学科的有机互动，以特色学科拉动支撑学科，提升学科的整体水平，提升特色学科在创新人才培养中的竞争实力。
另外，学校要与金融机构建立战略联盟，一方面学校的科研人员的科研成果直接为金融行业提供服务，另一方面金融机构也要为学校提供项目、课题和资金支持，以及学生实践基地和就业机会。这种互利关系为特色型学科的建设和发展提供了强有力的支持。学校与金融行业之间是利益的共同体，金融学科的创新带动了金融行业的创新与发展，而金融行业的发展也支撑了金融学科的建设和人才的培养。这种战略联盟关系对金融行业的发展和金融人才的培养具有深远的意义。
参考文献：
[1]王晓军.论现代金融人才培养与高校金融教学改革[J].当代经济, 2008，7
[2]郑小萍.构建现代金融人才培养模式的思考[J].金融与经济, 2006，9
[3]于坤.论我国高校金融人才培养模式的改革[J].中国成人教育, 2008，10
[4]曹源芳.全球化背景下金融学人才培养模式的转型[J].金融教学与研究, 2009，3
关键词：金融服务业 风险管理 人才
中图分类号：F719 文献标识码：A文章编号：
Abstract: As the economic globalization and China's financial market gradually opening, the financial industry will face a high-risk industry from global financial institutions competition and challenges, our financial service industry to adapt to the development of The Times financial talents especially financial risk management talented person's demand is growing rapidly and the current financial talent chain already can not adapt to the financial services industry more and more professional, outsourcing, and the needs of the development of the international, domestic some of the fast development of a city financial risk management talent is not enough for the supply of, how to build a suitable for China's financial industry development needs of financial risk management talents training mode of financial industry at present in China is facing and urgent need to resolve problems.
Key words: the financial services industry, risk management, talent
一、我國金融服务业的发展及金融风险管理人才现状
金融业在国民经济发展中处于核心地位，金融业的资金配置功能关系到国家的经济发展和社会稳定，进而影响一个国家的前途和命运。近几年，我国金融业服务业以空前的速度发展，在经济全球化的背景下，随着外资的进入和我国金融市场的逐步开放，我国金融服务业面临着防范和控制市场风险、信用风险、操作风险、流动性风险等诸多风险形式的巨大挑战。对于整个金融服务业而言，只有将风险管理贯穿于金融业监管过程中，才能保证我国金融机构在复杂的国际环境中健康稳定地发展。但目前我国金融机构和金融管理部门一方面缺乏金融风险管理人员，另一方面存在金融风险管理意识落后、风险管理机构不健全、未建立有效的风险管理体系等问题，既无法满足社会对此类人才的需求，也不能为金融风险管理人才的培养提供良好的条件。人才的匮乏已经成为制约我国金融风险管理水平的提高及降低金融风险事故损失的的主要因素，这种状况在一定程度上制约了我国金融服务业的发展。
一系列严重的金融事件让金融风险管理逐渐被重视且成为趋势，金融风险管理人才的地位也在不断上升。2005年上海市首批发布的《上海市重点领域人才开发目录》中，风险管理和控制人才被列入六大重点领域专项人才开发计划。2005年12月，经国家劳动和社会保障部审核认证，正式批准亚洲风险与管理协会在国内推出《注册企业风险管理师（CERM）》职业资格证书，用于考评企业风险管理相关人员的专业知识与技能水平，同时从支持企业可持续发展的角度来培训专业人才。2006年3月，在亚洲风险与危机管理协会的推动下，北京师范大学珠海分校已开设“风险与危机管理”本科专业。同时，企业风险与危机管理研讨、论坛活动也在各地陆续开展起来。2009年6月28日，在 “2009金融风险管理论坛”上，中国社会科学院金融研究所副所长王松奇发言中指出：“金融核心竞争力取决于这个国家金融职业经理人的人数和这个国家金融体系整体的风险管理水平。可以说，人们目前已经逐步意识到对金融风险管理人才的培养的重要性，但相关的制度和政策还十分有限，相关体系还需要进一步完善。在复杂的国家金融环境下，积极加强金融服务领域的风险管理，加快培养专业的金融风险管理人才，提高风险管理能力，以确保我国金融服务体系的顺利推进。
二、适合我国金融服务业发展的风险管理人才特点
（一）金融风险管理的高端专业人才
所谓金融风险管理的高端专业人才就是指具有较高的专业学历，经过系统地金融风险管理学科知识的学习及实践的高级管理人员。他们具有扎实的风险管理理论功底，熟练地掌握风险管理基础知识，具备很强的实际操作能力、宏观经济形势分析能力及风险判断能力，能够适应市场的变化，当金融风险出现的时候能冷静地应对、妥善地处理。
（二）金融风险管理的创新型人才
创新是事物进步和发展的源泉，金融风险管理同样需要创新型的人才。由于金融服务业务技术性强、风险性大，加之现代金融业务创新层出不穷，就更加需要与之相适应的具有创新精神及创新能力的风险管理人才。他们要具备很强的创新意识，能创造性地分析和应对金融风险。所以，具备金融风险管理专业能力是基础，而较强的创新能力是关键，只有具备了创新意识、创新精神以及创新能力的专业人才，才能适应复杂的客观形势和不断变化的金融世界。
（三）金融风险管理的复合型人才
随着经济全球化进程的发展和我国经济的国际化，金融作为国民经济的命脉已逐渐渗透到经济发展的各个领域，同样，金融风险作为金融服务的必然产物也存在于不同领域，而与之相适应必然是金融风险的复合型管理人才。他们不仅要学习风险管理的相关知识，还要涉及会计、外语、法律、信息技术、市场营销等领域，熟悉相关的国际惯例，以从容应对不同形式、涉及不同领域的金融风险。
（四）金融风险管理的国际型人才
从2001年我国加入WTO以后，金融业逐步开放，我国也逐渐成为金融全球化体系中的重要组成部分，这就要求我们越来越多地参与到国际金融竞争中。在此背景下，如何应对外资金融机构在国内的竞争压力以及自身的跨国经营成为了金融业关注的焦点，这对培养具有国际视野的高级金融风险管理人才提出了更高的要求。他们必须具备多国语言的交流能力，了解多国文化背景及礼仪，熟悉国际金融惯例，具备在国际层面上处理金融风险的能力。
三、关于我国金融风险管理人才培养模式的几点建议
（一）高校遵循分工协作原则，确定各层次人才的培养目标
新形势下我国需要三种金融风险管理人才：一是以金融企业家为主要代表的金融风险管理领军人才；二是各种高层次的金融风险管理专业人才；三是精通金融风险控制和操作的应用型人才。鉴于对我国金融服务业风险管理人才需求的划分，各培养单位应该扬长避短，发挥优势，确定办学重点。例如，本科院校和有研究生培养能力的科研单位重点培养具有经营管理和领导决策能力的人才，他们应具有敏锐的洞察力和风险判断能力，在应对危机时，能够很快地做出反应并制定出相应策略。高职院校的根本任务是培养高技能应用型人才，在继承和发扬高职院校传统的办学理念基础上，寻求操作型人才培养的创新，形成办学特色，培养出具有较强金融风险判断及控制能力的高技能型人才。
在分工的同时，各高校间也应相互协作，相互交流办学经验和培养理念，互通有无，充分利用网络化和信息化资源，实现教学资源、师资队伍等资源的共享。
（二）人才的培养要与国际接轨
在经济全球化的浪潮下，金融交易的国际化特征越来越明显，特别是在我国加入WTO以后，金融机构逐渐突破了国境的限制，不断在国外扩大服务范围，拓展新业务，直接参与到国际竞争中，这对我国高校金融风险管理人才的培养提出了更高的要求。既熟悉本国金融风险管理的特点和规律，又通晓国际金融惯例和规则，而且还具备国际化视野和能力的金融风险管理人才是现阶段我国金融机构急需的人才。
在课程设置上，各高校应吸取国内外知名大学金融专业课程设置的成功经验，开设一系列比较规范的、具有国际性和前瞻性的课程，突出学科的综合性，比如国际金融学、风险控制学、网络金融等，不断更新教学内容，进一步完善我国高校金融专业的学科体系；有条件的高校应采用双语教学，加强学生的专业外语学习，提高学生的外语水平，为学生以后能参与到金融风险管理的国际事务中打下基础；积极地寻求与国外高校合作，学习发达国家金融风险管理人才的培养理念和培养方法，把本国的学生送到国外高校学习，取长补短，使学生开拓视野，达到联合办学的目的，也为国际型人才的培养开辟了更广阔的道路。如中央财经大学和澳大利亚的维多利亚大学合作的金融学、金融风险研究等，还有中国人民大学与美国、加拿大等国家的大学在人才培养方面所做的项目都是值得借鉴的。
（三）校企合作办学
校企合作办学是基于用人单位的人才需求，学校与企业共同制定人才培养方案，在师资、技术、设备、场所等方面合作育人，定向培养，学生毕业后直接到用人单位就业的一种人才培养模式。这种培养模式最大的优点使学生的学习与就业很好地衔接起来，实现了学生毕业与上岗的零过渡。
天津商業大学金融专业与上海光大期货公司的联合办学项目开辟了金融学科联合办学的先例。由光大期货公司指派经验丰富的金融高管到学校对学生进行期货基础知识的讲学和培训，然后再让学生进入公司总部实习。他们以行业需求为导向，在顺应了岗位需求的前提下，不但为学生解决了就业问题，还节省了招聘所花费的人力和财力。其他各高校也应积极寻求与金融机构合作办学，培养出适合金融服务业发展需求的高级风险管理人员。
（四）师资队伍建设
1.加强现有教师培养，并引进优秀教师以优化教师队伍
高校应首先立足于对现有教师队伍的选拔和培养，根据教师的特点和专长，制定不同的培养目标，以完善教师培养机制；鼓励教师深入到金融机构一线以使他们能更快地了解前沿资讯；鼓励教师参加国内外学术交流活动，使他们及时了解国内外学科建设水平及学术动态，完善知识结构，及时更新现有知识，提高教师的金融理论水平；
金融类高校除了要立足本校，努力改善师资队伍结构、提高教师素质之外，更重要的是加强对外部人才的引进。针对目前我国对国际化金融风险管理人才的迫切需求，各高校应结合金融业当前和未来的发展趋势及高校自身的发展定位，确定人才引进的层次及目标，积极加强金融人才的海外引进以及国内人才的交叉流动，允许优秀骨干教师跨校任课，以达到节约资源和资源共享的目的。
2.聘请金融风险管理的高管人员担任校外辅导员
为了培养学生的实践能力，使学生了解更多的金融风险管理的前沿资讯，对于一些实务性较强的专业课程，可以聘请金融机构的一线从业人员或业务骨干担任金融学科的校外辅导员，给学生讲授实践经验。
（五）高校应建立金融行业特色型学科
金融行业特色型学科就是以金融行业为依托，针对行业发展特点，突出学科方向，集中一批金融领域学术造诣深厚、国内外知名的专家学者，建立先进的具有学科特色的教学科研支撑体系，所培养的人才具有鲜明特色，适合金融行业的需要。金融特色型学科的建立首先要保持金融学科的龙头地位，形成特色鲜明的品牌学科。其次是深化龙头学科与支撑学科的有机互动，以特色学科拉动支撑学科，提升学科的整体水平，提升特色学科在创新人才培养中的竞争实力。
另外，学校要与金融机构建立战略联盟，一方面学校的科研人员的科研成果直接为金融行业提供服务，另一方面金融机构也要为学校提供项目、课题和资金支持，以及学生实践基地和就业机会。这种互利关系为特色型学科的建设和发展提供了强有力的支持。学校与金融行业之间是利益的共同体，金融学科的创新带动了金融行业的创新与发展，而金融行业的发展也支撑了金融学科的建设和人才的培养。这种战略联盟关系对金融行业的发展和金融人才的培养具有深远的意义。
参考文献：
[1]王晓军.论现代金融人才培养与高校金融教学改革[J].当代经济, 2008，7
[2]郑小萍.构建现代金融人才培养模式的思考[J].金融与经济, 2006，9
[3]于坤.论我国高校金融人才培养模式的改革[J].中国成人教育, 2008，10
[4]曹源芳.全球化背景下金融学人才培养模式的转型[J].金融教学与研究, 2009，3