【摘 要】
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目的探讨从教学内容、师资和教学模式3个层面构建新策略提高核应急医学救援课程的教学效果。方法将2016年3月1日-7月30日第三军医大学2012级临床医学专业五年制本科大学4年级
【机 构】
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第三军医大学军事预防医学系防原医学教研室创伤、烧伤与复合伤国家重点实验室
【基金项目】
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第三军医大学教育改革研究课题（20120A02）
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目的探讨从教学内容、师资和教学模式3个层面构建新策略提高核应急医学救援课程的教学效果。方法将2016年3月1日-7月30日第三军医大学2012级临床医学专业五年制本科大学4年级150名学员,采用随机数表字法分为对照组（72名）和实验组（78名）,同期分别采用传统教学法和新策略实施核应急医学救援课程教学。采用闭卷笔试成绩和实践训练评分分析教学效果。结果课程理论内容笔试成绩显示,实验组学员的个人防护、现场救援流程与技术规范专题得分和总成绩均显著高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。实践演练评分结果表明
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