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本文围绕高职学生学习自主性较弱的学习特点,分析了高职院校计算机专业程序设计类课程教学过程中存在的问题,提出了基于以循序渐进培养学生思维能力的教学思路,结合渐进式教学方式将案例教学法中的实例划分为三种类型,引导学生逐步养成程序思维习惯,最终达到灵活运用并具备一定的程序编写能力。
浅谈基于培养学生思维能力的高职程序设计类课程的教学改革
【摘 要】
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本文围绕高职学生学习自主性较弱的学习特点,分析了高职院校计算机专业程序设计类课程教学过程中存在的问题,提出了基于以循序渐进培养学生思维能力的教学思路,结合渐进式教
【机 构】
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广西工商职业技术学院
【出 处】
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亚太教育
【发表日期】
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2015年16期
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