中国是一个文明古国，它有着五千年的文化底蕴，其最鲜明的特征就是有形形色色的传统文化，而这些传统文化这些年来随着经济的快速发展或被遗弃或被改得面目全非，这不得不引起全社会的普遍关注，关注传统文化并通过各种渠道对其加以保护便是当今社会的当务之急。而在语文教材中，中国传统文化的影子无处不在，中学语文教材中所选的课文大多出自古人手笔，这些作品中积淀了丰富的民族文化，作为语文教育工作者，不仅在于传授学生语文知识，培养他们的语言运用和思维能力，还有中国文化的传承，在语文教学中一定要要继承和吸收传统教育的精华。那么在中学语文教学中如何继承和弘扬中华民族优秀文化呢？
　　第一，注重诗文熏陶，丰富文化积淀。
　　中华古诗词是我国文学宝库的瑰宝，她源远流长，内容广泛，思想深邃，语言精辟，一首首诗作，就像一面面镜子，反映社会生活，映照人们的心灵，启迪人们的心智。
　　我国历来重视文学的教化作用，教诗更是我国古代教育的重要内容。古诗词是一种语言最凝练、感情最真挚、节奏感最强的一种文学体裁。它具有语言简练、意境优美等特点，学习古诗词可以增加青少年对中国传统文化的了解，加强他们语言的鉴赏能力和对美的感受能力，对于培养他们良好的文化修养具有强烈的熏陶作用。为此在教学中要注重学生古诗词的积累与运用。初中语文每一册都有古诗词，为了学生能在古国文化长河中遨游传承中华民族文化，我在教学中让学生每天背诵、默写一首诗词，在反复诵读中读出写的是什么，体会诗词的意境，品味诗词的情感。举行“古诗文知识竞答”“诗词配画”“诗词配文”“师生对诗”古诗文名句等小型而多样的活动。有助于学生吸取中国传统文化的精华，感受汉语言文字的优美和伟大，更加热爱中华民族的优秀文化，进而塑造高尚优美的灵魂和完善人格修养。
　　第二，营造文化氛围，领略民族文化风采。
　　在语文教学中，通过与教材相关的名言警句、诗词赋文、传说故事、名人轶事等导入新课，努力营造语文课堂的文化氛围，力求语文课多一点文化气息，让学生在课堂上领略到“文化”应有的魅力。在教学当中我们要注重中华民族传统美德的弘扬，让学生深刻体会并继承中华民族五千年的优良道德传统。
　　在语文教学中渗透传统文化基本知识，能够增强学生的民族自豪感。如学习《苏州园林》时，讲述了苏州古典园林的重要特色之一，是它不仅是历史文化的产物，同时也是中国传统思想文化的载体。表现在园林厅堂的命名、匾额、楹取、书条石、雕刻、装饰，以及花木寓意、叠石寄情等，不仅是点缀园林的精美艺术品，同时储存了大量的历史、文化、思想和科学信息、物质内容和精神内容都极其深广。在八年级下册当中，我们不仅领略了《黄河颂》和《三峡》中的旖旎风光，还在《春酒》《云南的歌会》《端午的鸭蛋》中领略到别具地方特色的民俗风情。
　　第三，课堂上加强祖国经典著作的推介和引用。
　　现在许多学生对卡通漫画这类书籍比较感兴趣，在于它的简短幽默。但是在我国的名著里，却蕴涵着一座巨大的知识宝库，课堂上不失时机地把对祖国经典著作推荐和引用，是对传统文化的弘扬的最好途径。
　　第四，建设校园文化，实施中华优秀传统教育。
　　为全面贯彻落实党的十七大精神和中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，坚持科学发展观，坚持以人为本，促进农村孩子的健康成长和全面发展，推动和谐社会、和谐舞台建设，让广大农村未成年人享受到与城区未成年人同样的素质教育，我校开展了“乡村少年宫”全面开放图书室精心设计校园文化，让学生在书海中畅游，在全校师生中开展国，学经典诵读活动，在书香环境里感受国学经典的熏陶，开展篮球、乒乓球、羽毛球、传统体育游戏等体育活使每一个孩子至少掌握两种以上的体育健身活动技能，提高他们的身体素质；开展绘画、手工制作、剪纸、舞蹈、象棋、围棋、軍旗、器乐演奏民族声乐 等艺术才能培训展示活动，培养他们的兴趣爱好、动手能力，提高广大学生的艺术素养及传统文化素养。
　　在我们这样一个文化大国，孩子不仅对民族、民间文化的感受越来越少，而且他们离真实的民族文化也越来越远，这是不利于他们成长的。在学生的教育活动中渗透传统文化教育，能使学生体验到传统文化的精华，提高学生一定的素质和能力，唤醒学生灿烂的传统文化的热爱，传承和发扬民族文化，弘扬中华民族的传统美德。为了让我们民族的生命之树根壮叶茂，民族文化脉流传承不衰，民族和国家走向世界，立于世界民族之林，融入世界经济一体化，我们应在语文教学中渗透传统文化。